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东营公开课体会

第一篇：东营公开课体会东营美术公开课学习心得体会烟台郑莉巾的《纹样》为山教版七年级一节课，是三节中最好的一节。教师素质挺好，语言很干净。教材挖掘很深，是一节内容丰富高效的一节课。整节课乔老师提倡的美术视觉性，趣味性，通俗性充分体现。视觉性，海量图片素材选用，信息技术与学科教学相融合来解决目标问题，微课'视频的使用，确是一道视觉盛宴。趣味性，青花杯魔术，”比眼力”，为明星选衣服等环节设置，使整个课堂很趣味性，学生兴趣很高。通俗性，信息技术恰当使用，“巧手拼纹”活动设计，重点问题解决举重若轻，3个材料袋的使用是个亮点，降低了难度。另外，整节课活动分解穿插其中，学生不断经历感受美，体验美，创造美的过程。核心素养简单就是培养学生学以致用的品质和能力，在问题情境发生知识迁移，这一点郑老师做的挺好。不足之处与苏老师有同感:内容太多，听着感觉累。另外，最后评价作业师生交流不好，应该正视学生”错误问题”，利用它，与学生思想产生碰撞，发展学生思维，而不应该直接否定学生观点，直接阐述自已的现点。到今天中午展示完毕的初中六节课，我的一些感受和老师们分享一下。亮点：一、观念在转变，课堂在发展。抛开教学结构，单看教学内容、信息量，大家应该都不难发现大部分课都有一定的厚度了，基本符合这个学段学生的认知水平。例如昨天的第三节纹样课，不看教学结构看内容，因为有超大的信息量，所以给我提供了研讨空间，是取舍还是调整环节，均有研讨价值。这是一个很好的发展趋势，有利于发展学生的核心素养。二、“常态”积累，“公开”提升。每一位执教老师都展示了符合自己教龄，应具备的基本功能力，有的是显形的，例如今天的第三节，只看教师的范画演示这个环节，有些老师就不敢示范水墨画，常态都不敢更何谈公开课了，且不说示范的有效性，就单看造型表现类的课型，需要教师在技法上给予学生引领指导的，有多少能够做到呢？在关注课堂教学的同时，不要忘记发展专业，因为我们是美术老师。我经常对我们区的青年老师这样说“要一手抓教学，一手抓专业，两手抓两手都要硬”至少我们要有这样的意识，而后朝这个方向发展；隐形的是备课基本功体现，例如我们威海经区吕老师的课，课前得收集多少图片、音乐，采用视听结合的形式带给我们这样一场视觉、听觉上的盛宴。我想说的是，公开课的亮相实际就是常态课的积淀，平日多关注，多积累，公开课、优质课应对自如，通过这样的平台提升自己的业务水平。建议：一、深挖教材，创新使用。还说纹样那节课，看似教材挖掘挺深，其实有效环节有几个，更多的是知识点的罗列，所以听下来不免有些疲惫。深挖教材其一要根据学生的喜好选择教学内容，符合学生年龄特点选择教学策略，如果选择传统纹样作为切入点，那么除了G20峰会政治热点，教师在讲课的过程中如果能够在教学内容中适当的穿插一些时尚元素，并给予正确的引导，更容易拉近与学生之间的距离。像通过游戏为不同年龄身份的明星选择文化衫，类似这样贴近学生关注的方面，是不是可以放在重点、难点环节，这样是否会更轻松一些。二、真正实施以学生为主体的教学结构。所有的课，大家也都看到了学生参与度不高，老师的主导性过强。例如我们的课，大家听了的老师有没有注意到，当预设的问题可能第三四个学生才能答出来，而课上提前完成了，第一个学生就能够答出来，老师是及时给予肯定鼓励，还是按照原有的备课流程走。其实这个问题是共性的，很多老师都存在，这反应的就是，有没有把学生真的装到心里，由于我们一直在想着环节知识点不要遗漏，而忽略跟学生互动的实效性。以上就是我就这六节课的点滴思考，仅供大家参考！我是所有教研员中最年轻的一名，有些想法有不成熟之处，请大家多包涵。感谢乔老师为我们提供这样一个交流的平台，进行思想上的碰撞，让我们出来的老师有更大获益，培训的时效性更强。学习、内化、提升，我们共同成长！下午郭老师《形与色的协奏曲》一课，从课程设计、课程活动方面启发了我美术课努力的方向。课程辐射到每一位孩子，他们或绘画、或解说、或分析、或策划„每位孩子都感受到参与的乐趣、团队的荣耀。孩子在评价时声音响亮、条理清晰我认为这和他们平日的训练有关，注意到孩子在评价时条例非常细，针对组员分工、活动态度等都有详细评价。今天最后一节《走进黄河入海口》一课很特别，很新颖，整个课堂是属于孩子们的，孩子掌控课堂，孩子是课堂的主人，让我想到了一些发达国家的课堂教学。孩子分工井然有序，而且能够很和谐的团结合作。课堂表现作品方式多多，有绘图、有ppt，美术课堂不是让孩子个个成为画家，综合教育很重要，本节课有的孩子是“画家”，有的孩子是“领导”，有的孩子是“后勤人员”*^_^*整个课堂丰富多彩，虽然本课有的地方还不太完美，有点青涩，但如果日后我们都能这样上课，特别是我们农村的孩子，他们一定会变的越来越开朗，越来越自信。第二篇：公开课体会《公开课活动