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东郭先生和狼教案大全

第一篇：东郭先生和狼教案大全东郭先生和狼教案1一、多音字组词。答扎难宁倒处闷塞着二、在课文中找出下列词语的反义词。果断（）拒绝（）镇定（）合拢（）立刻（）三、照样子，在括号里填上合适的词。（）的客人（）的作业（）的角色（）客人（）作业（）角色（）的信用（）信用四、用合适的关联词语把两句话合并成一句话。1．他经常看课外读物。他的语文水平提高得较快。2．我国科技水平比先进的工业国家落后。我们有志气赶超发达国家。3．在伊拉克，绿莹莹的草地本该滚动着欢乐的足球。绿莹莹的草地如今散落着的地雷散片阻挡孩子们奔跑的脚步。五、阅读。语言的魅力在繁华的巴黎大街的路旁，站着一个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人。他不像其他乞丐那样伸手向过路行人乞讨，而是在身旁立一块木牌，上面写着：“我什么也看不见！”不用说，他是为生活所迫才这样做的。街上过往的行人很多，那些穿着华丽的绅士、贵妇人，那些打扮漂亮的少男少女们，看了木牌上的字都无动于衷，有的还淡淡一笑，便扬长而去。这天中午，法国著名诗人让彼浩勒也经过这里。他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。让彼浩勒听了，拿起笔悄悄地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”几个字，就匆匆地离去了。晚上，让彼浩勒又经过这里，问那个盲老人下午的收入情况，那盲人笑着对诗人说：“先生，不知为什么，下午给我钱的人多极了！”让彼浩勒听了，摸着胡子满意地笑了。“春天到了，可是我什么也看不见！”这富有诗意的语言，产生了这么大的作用，就在于它有非常浓厚的感情色彩。是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。这是多么心酸呀！当人们想到这位盲老人，一生中连万紫千红的春天都不曾看到，怎能不对他产生同情心呢？1．根据句子的意思在文中找出相应的词语。1）美好的时光。------()2)大模大样地离开了。()2．写出带点字的正确读音。穿着华丽()乞讨()3．练习上下文，在横线上填上合适的词语。1）他看看木牌上的字，地问盲人：“老人家，今天上午有人给你钱吗？”2)“唉！”那盲老人地回答，“我，我什么也没有得到。”说着，脸上的神情非常悲伤。4．用直线画出文中的一句反问句，并改成陈述句。5．根据短文填空。法国诗人让彼浩勒在木牌上添上了这几个字，使人对这位、、的老人产生了，帮助了老人，让我们体会到了语言的。6．读了短文，你有什么感想？结合本单元部分课文或自己的所见所闻，说说你是如何看待语言的魅力。东郭先生和狼教案2本堂课设置的目标是：1、记住重点字、词2、通读全文、了解寓言故事主要内容3、分析人物形象，记住哲理教训。课前：一分钟演讲，（提醒演讲者注意声音、站姿、目光。）首先师生一起回忆一下以前我们是怎么学习寓言故事的？（可回忆刚学习过的寓言故事，让学生自由发言）最后老师明确答案：先了解故事内容，再明白其中的道理。整体感知：请大家快速阅读课文内容，同时要标出生字词，标上段号并圈出各段的关键词。基础知识：合作查词典解决生字词。（此环节是老师提写落实，同桌互换批改所听写的字词情况）信奉仁慈屠宰张牙舞爪作揖手杖捅愚蠢素来周旋原委来龙去脉忘恩负义能力训练：利用圈出的关键词，组成简短的语言，概述故事内容并要落实到书面上（找学生发言说说自己对课文的概述，答案越简略越好。）最后老师明确自己的观点：东郭先生好心救了狼，狼反而要吃东郭先生，虽请老杏树、老母牛评理，也难改命运，幸为一仙风道骨之老人所救，将忘恩负义的狼给打死了。阅读探究：1、课文主要写了哪几个角色？（板书：东郭先生老人狼）2、分角色朗读，注意把握好人物语言的重音、语气、语调。其他同学注意找出体现人物性格的语句。3、分析人物形象。东郭先生：迂腐愚蠢糊涂狼：狡猾凶残老先生：机智勇敢果断4、归纳主题。对待像狼一样狡猾凶残的恶人，我们决不能同情，决不能讲仁慈。作业布置：互动训练之“积累运用”部分本堂课设置的目标是：1、记住重点字、词2、通读全文、了解寓言故事主要内容3、分析人物形象，记住哲理教训。东郭先生和狼教案3一、教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。二、教学重点、难点：1、培养自学能力。2、理解词语意思，寓言的寓意。三、教学准备：课件。四、教学时间：二课时。五、教学过程：第一课时（一）谈话导入，揭示课题。师：我们中华民族有五千年的文明历史。古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。今天大家一起学习