东师《心理学》期末考核.docx

东师《心理学》期末考核

第一篇：东师《心理学》期末考核期末作业考核《心理学》满分100分一、名词解释（每题5分，共20分）1.智力答：智力（Intelligence)是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。2.暗适应答：是从亮处进入暗处时，由看不清到逐渐看清物体轮廓的视觉感受性的变代。这是视觉感受怀逐渐提高的过程。3.图式答：一个有组织的，可重复的行为或思维模式。4.情景记忆答：是关于个人经历过的事件的记忆。二、简答题（每题10分，共40分）1.心理学主要的研究方法及其优缺点。答：心理学的主要方法就是观察，优缺点在于是否适合你，每种方法适合不同的人，没有什么绝对的优缺点。想学好，就要掌握基本的佛洛伊德知识。然后再去学荣格的，根据学的东西去观察周围的人，为什么他会这样做，他这样做的原因是什么，他为什么不这样做，他以前做什么的，他是怎么想的。他为什么会这样想。2.可以从哪些方面来理解意识。答：一、从起源上看,意识是物质世界发展到一定阶段的产物。二、从生理基础上看,意识是人脑的机能。三、从内容上看,意识是客观存在的主观映象。仅仅把意识理解为人脑的机能，并不能完全说明意识本身。因为人脑只是思维的器官，并不是思维的源泉。意识是对客观存在的主观映象，是人脑对客观世界的反映过程，是对外界输入信息不断加工制作的过程。在这一过程中，没有外界的信息输入，就不会有意识的产生。但人脑并非是一块“白板”，并非只对外界作机械的应答，而是要用主观的反映形式对外界信息进行加工，对外界信息进行能动的改造，从而实现主观与客观的统一。3.简答概念的种类。答：概念包括正统概念和模糊概念。4.思维及其特征。答：思维的概念：思维是人脑对客观现实的间接的、概括的反映，是认识的高级形式。它反映的是客观事物的本质属性和规律性的联系。思维的主要特征：思维具有间接性和概括性。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。三、论述（每题20分，共40分）1.试述智力三元理论。答：(1)斯腾伯格(Sternberg，1985)于1985年提出了智力三元理论，试图说明更广泛的智力行为。(2)斯腾伯格认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面，即智力的内在成分、这些智力成分与经验的关系以及智力成分的外部作用。这三个方面构成了智力成分亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。(3)智力成分亚理论认为，智力包括三种成分(元成分、操作成分和知识获得成分及相应的过程)。(4)智力情境亚理论认为，智力是指获得与情境拟合的心理活动。在日常生活中，智力表现为有目的地适应环境、塑造环境和选择环境的能力，这些能力统称为情境智力。(5)智力经验亚理论提出，智力包括两种能力：一种是处理新任务和新环境时所要求的能力，另一种是信息加工过程自动化的能力。斯腾伯格认为，应对新异性刺激的能力和自动化的能力是完成复杂任务时紧密相连的两个方面。2.论述情绪与情感的区别和联系。答：情绪：是受外界干扰而产生的心理活动。情感：是内心自发引起的心理活动。情绪和情感是对客观事物与个人需要之间关系的体验过程，是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。情绪和情感同认识活动一样，仍然是人脑对客观现实的反映，只不过反映的内容和方式上有所不同。认识活动反映的是客观事物本身，包括事物的过去、现在和将来，以及它们的外部特征和内在联系。情绪和情感反映的是一种主客体的关系，是作为主体的人的需要和客观事物之间的关系。情绪和情感的区别：1、情绪出现较早，多与人的生理性需要相联系；情感出现较晚，多与人的社会性需要相联系。2、情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性。3、情绪具有冲动性和明显的外部表现；情感则比较内隐。情绪和情感的联系：情感是在多次情绪体验的基础上形成的，并通过情绪表现出来；反过来，情绪的表现和变化又受已形成的情感的制约。第二篇：2016秋东师比较学前教育学期末作业考核期末作业考核《比较学前教育学》姓名：于鹏满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1．文献法：是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。2．仓桥物三：东京女子师范学校教授，兼附属园园长。创立日本保育学学会，任第一任会长。主要著作有《幼稚园杂草》《幼儿园保育法真谛》等。他的理论被称为诱导保育论，对日本幼儿教育产生很大影响。3．乌索娃：前苏联学前教育家,前苏联教育科学研究院学前教育研究所首任所长,兼教学法实验室主任,首次将马列主义教育原理中的“教学”一词运用到学前教育领域