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个人与团队答案

第一篇：个人与团队答案1、D、态度。2、B、工作满意度。3、C、贝克尔。4、D、组织承诺。5、D、社会知觉。6、C、首因效应。7、B、光环效应。8、A、刻板印象。9、C、归因。10、D、内因。11、C、爱德华？桑代克。12、B、费德勒。13、A、心里成熟度。14、C、外因。15、C、稳因。16、B、弗洛姆。17、C、爱德华？桑代克。18、B、班杜拉。19、C、团队学习。20、A、团队任务职能。21、A、团队维护职能。22、D、关怀维度。23、D、结构维度。24、D、费德勒25、B、领导情景理论。26、A、路径-目标理论。27、参与模型。28、心理测量。29、A、心理测验。30、C、人格测验。31、C、信度。32、A、效度。33、C、心理成熟度。34、A、团队学习，C、成员满意度，D，绩效，E、外人满意度。35、A、任务和维护的职能，B、氛围和情绪问题，C、影响,D、沟通，E、决策、冲突。36、A、自我暴露型，C、自我保护型，D、自我克制型，E、自我实现型。37、A、融洽的人际关系，B、支持性的工作环境，C、富有挑战性的工作，D、公平的报酬，E、个人的特征与工作匹配。38、B、规范承诺，C、感情承诺，E、继续承诺。39、A、对比效应，B、投射效应，C、首因效应，D、光环效应，E、刻板印象。40、B、互动公平，C、分配公平，D、程序公平。41、A、不理想的或受到惩罚的行为为结果减少先前行为的力度，并减少未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称“惩罚原则”，B、那些随后能引起不满意的反应，将不太可能再次发生。C、在对相同环境做出的几种反应中，那些能引起满意的反应，将更有可能再次发生，D、令人满意的，受到鼓励的行为结果将增加先前行为的力度，并增加未来再次发生此行为的可能性，这一原则有时也称为“强化原则”，E、如果行为之后没有任何结果，即即没有正性的也没有负性的事后结果，这种行为将会逐渐消失，这一原则有时也称为42、A、功能性分析，B、要对这些关键行为进行基线测量C、要识别和确认对绩效的重大影响的关键行为E干预行为。43、A外人的满意度、B团队学习、C绩效、D成员满意度44、A决策、冲突、B任务和维护的职能、C沟通、D影响、E氛围和情绪问题。45、A能增加决策的可接受性、B能增加决策过程的民主性、C能提供比个体决策更多的不同决策方案、D能提供比个体决策更丰富和全面的信息46、A对决策结果责任不清、C群体讨论时产生个人倾向47、A参与决策的平等性、B群体的认知能力和群体成员的决策能力、C群体规模和群体决策能力、D群体熟悉度、E群体多样性。48、A、融合阶段、B盟约阶段、C加强阶段、D试验和探索阶段、E选择或定向阶段。49、A自我实现型、C自我暴露型、D自我保护型、E自我克制型。50、B决策类、C、信息类、D、人际关系。51、A领导动机、B、随即应变能力、C内驱力、D创造性、E自信心52、B参与模型、C路径-目标理论、D领导情景理论、E费德勒的权变模型53、A任务结构、D、领导者的职权、E领导者与被领导者的关系54、A支持型、B指导型、C参与型、D成就导向型55、A按需培训、B辅导、C确定领导技能的范畴、E、加速站56、A操作测验、B纸笔测验、C口头测验、D情境测验57、B诊断性测验、D预防性测验、E描述性测验58、A难度、B效度、D标准化、E信度59、A抽样选定标准化样本进行试测、B选定所需要的测验题、C施测程序标准化、D从施测结果中建立常模60、A淘汰策略、B择优策略、D轮廓匹配策略61、A是员工职业生涯管理的重要步骤、B为培训内容和培训效果提供依据、C它是培训需求分析的必要工具。62、B辞谢通知，63、A试用部门对其考核结果。64、任人唯贤原则。65、及时原则。66、C因事择人。67、C用人所长、人适其岗。68、B严爱相济原则、69、员工培训、70、A完善企业的规章和制度，实现企业管理的法制化。71、A、员工培训是调动员工工作积极性、提高企业对员工的凝聚力的一条重要途径。72、C多样性培训原则、73、D按需培训原则、74、B长期性原则、75、D高层管理者支持、76、B培训机构、77、A运营活动、78、B企业培训流程、79、A、工作承担者、80、D运营流程和管理流程、81、C企业培训系统设计82、C以员工的职业生涯规划为出发点、83、A、慎重选择培训对象、84、负责组织、协调企业整体培训工作、85、改善自身的竞争优越、86、B生动的数学设计、87、B人力资源部门、88、后勤保障部门、89、D培训效果评估、90、C培训需求分析、91、C对所需教授的内容进行分析、92、B考核培训教师、93D制定培训标准、94、C培训分析全过程、95、D提出需求意向、96、C制定培训计划、97、A企业内部脱产培训成本和企业外部脱产培训成