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个人业务自传（最终定稿）

第一篇：个人业务自传个人业务自传富源县墨红镇中学杨晓山有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。而我觉得教师是阳光，照亮别人温馨自己。我怀着这份美丽的心情，于1988年8月走上教育这一工作岗位，从那一刻开始，我一心只想着做好本职工作。任教以来，我一直在小学担任语文、数学、自然、美术等学科的教学工作以及班主任工作。工作中，服从上级的分配，听从领导的调遣，遵守学校的纪律，任劳任怨，兢兢业业。1988年至1994年在墨红中心小学任教。1994年至2006年间，先后在普冲小学、玉麦小学、江浪小学和加克小学任教；其间担任过教研组长、少先队大队辅导员、教导主任、副校长、校长等职。2006年9月至今一直在墨红中学任教，兼任总务副主任，负责学校的各种活动、检查的摄影和录像，并制作成数据光盘或视频光盘，负责墨红镇中学网站的管理与维护工作。任教期间，我始终不忘人民教师所肩负的重任，对工作尽职尽责，勤勤恳恳，在自己的岗位上辛勤地耕耘着。我一方面努力学习，不断提高自己的业务水平和教育教学能力；另一方面大胆实践，积极投身于课改洪流。通过不断努力，在洒下汗水的同时，也取得了一些可喜的成绩。现就德、能、勤、绩、廉等各方面总结如下：德：教师是学生的直接教育者、教学的组织者、领导者。教学工作的成败，直接影响着学生身心发展。教师要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯，单纯的督促、指导、检查会使他们觉得乏味枯燥。因此，我总是设法激发学生各方面的兴趣，使他们变被动接受为主动学习，使正确行为习惯的养成教育成为孩子们成长的自身需要。平时，我在看教育教学方面书籍的同时，总不忘看一些班级管理方面的书，不断地学习别人先进的教育方法和管理经验，把别人的经验和自已的实践进行融会贯通，努力教育好每个学生，做学生的引路人。“没有爱，就没有教育”，在教育教学工作中，在多年“传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的关爱。我真心地去关爱每个学生，引导学生做一个集真、善、美于一身的好孩子。有付出就会有收获，我所教学的班级，同学之间的关系都十分融洽，学生和我的关系也都特别好，他们愿意亲近我，都喜欢听我上的课，从没有无故缺课的，作为不参加统考的美术课和低分值的生物学来说，我知道，这就是爱的力量。教学中，我始终用“爱”来感化学生，从来没有体罚和变相体罚过学生，在年度师德师风考核中，各年考核都为“合格”。能：我认为，要当一个优秀的人民教师，必须不断地提升自己，必须拥有广博专精的知识，具有高尚的道德情操。因此，师范毕业以后，我积极参加各种专业的培训，并参加了云南高等教育自学考试美术专业的学习，于1997年10月取得美术专科学历。我积极参加教师继续教育学习，特别是通过《走进新课程——与课程实施者对话》、《课程反思与重建》、《教育观念的转变与更新》1等的学习，确实转变了教育观念，树立了“以人为本，一切为了每一位学生的发展”的新理念，明确了教师在教学中的地位和作用，初步建立了教学价值观、新的教学过程观、教材观、学生观、评价观。从进修学习中，我也发现了自己的许多不足，更增强了我的学习欲望和紧迫感，每年的继续教育培训，我都是第一批参加，每次都能顺利通过考试，至今已累计取得学分40分。同时，我还订阅了《云南教育—中学教师》、《支部生活》、《美术大观》等，从中学习别人的绘画技法和了解美术发展动向，学习一些名教师在美术教育教学中的经验和方法，学习他们教学的精华，用科学的理论知识和先进的教育思想来指导自己的教学实践。我还积极争取外出听课的机会，积极参加县里或校内举行的公开课。听完课，我会认真查找自己的不足，及时总结教学经验。新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，教育发展的出路在于不断地改革创新，这就要求教师要有掌握新情况、分析新问题、解决新矛盾的能力。在墨红中学“捆绑制教学”课题研究中，我积极参加实践、探索，学校开展的校本培训我是积极参与，并撰写了相关的论文，比如《美术课中的品德教育》、《生物教学中的美育》等；在教研活动中，我认真学习相关理论，积极参加实践；在墨红中学校刊《晶晶水》的设计编排中，我利用自己的所学，积极配合学校《学生新报》小记者站的老师们做好校刊的排版、封面设计和插图的绘制工作；2010年11月创办《墨红镇中学月报》以来，我承担了每期的美术编辑工作，并参与审稿业务；在周丁友校长的提议和指导下，于2009年为墨红中学设计了校旗、校徽，并于2010年正式投入使用；现代化设备，以及高科技教学手段的普及，迫使我不断钻研，在墨红中学的日子里，我怀着一颗求知的心，把所有懂一点电脑知识的教师都当成我的老师，虚心向他们学习，不断积累，现在打字已经有了一定的速度，而且能在电脑上熟练的处理图片和剪辑、制作视频光盘，能够自己制作课件