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个人五年发展规划

第一篇：个人五年发展规划教师个人专业发展五年规划一、指导思想随着国家的发展，国家对教育的重视程度越来越高。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出如下要求，教师必须在发展中，树立终身学习观念，通过学习来提升师德修养，丰富知识结构，增强专业底蕴；必须在工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生全面发展的高度探索新的高效课堂教学；必须在实践中，不断探索、感悟、反思自我，时刻警醒自己精于教育教学，使自己逐步成为研究型、开拓型、成熟型的教师。要想在教师岗位上有所作为，目标是很重要的，为此，本人特拟定自己专业发展五年规划。二、个人现状分析：从踏上工作岗位至今，才仅仅两个半月之久，对于学校的建设尚在慢慢的摸索过程当中，说规划其实还是有一些摸不着头脑。但是由于学校给我们每一位新教师都安排了一个师傅，来带领我们开展教学活动和进行班级管理，日常教学中有任何问题都可以寻求师傅的帮助，所以事事顺手很多。在一段时间的摸索过程中，个人觉得我的课堂教学相较于之前有了质的跨越式的发展。我对于自己的理解，我还是比较善于接受新事物的。面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。同时我又是一个对工作比较负责任的人。平时无论做任何事，不管是课堂管理还是家校联系我都是认认真真、踏踏实实的完成，不敢有一丝一毫的疏忽。就像上次校长点名我们班卫生整改，从那天之后，卫生管理成为我们班级的头等大事，我每天都会早早来陪着学生一起大扫包干区卫生„„但我也清楚地知道自己的不足：（1）我的阅读时间由于工作的忙碌而淡淡的疏忽了，本身的阅读量就不是很大，如今就更加疏于阅读了；同时，由于自己在大学四年里学习上的松懈，也造成了自身教学理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的教学大多停留在怎样上好一堂课上（仅仅关注了教材），无法结合所学理论知识活学活用；（2）虽然课堂教学能力以及班级管理能力上自信有自己独特的能力，但是在教学方法、手段上缺乏新意，不能很好地结合新课程改革的要求，所以学生学起来没有激情，不能快乐学习；（3）与人交流上，虽然我是一个比较善谈的人，但是有时候又会比较固步自封，不愿意去接受外界的审视„„诸如此类，是我今后教师发展道路上的障碍。三、发展目标总目标：在未来的五年里，我将全身心投入到学校教学工作中，积极探索新的教学方法，苦练扎实的教学功底，完善自己的教学风格，学会做一个思考型的教师，争取在学科教学上有所突破，能够为我们学校的发展贡献自己的绵薄之力。另外，也要树立终身学习的观念，通过学习、阅读、培训等活动不断提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴，如通过阅读以下这些书籍来改进自身教学方式：《教师角色和教师发展新探》、《教学机智》、《给教师的建议》„„尽快实现自身发展；工作中，学习做一个实践性的学者，积极投身教育科研的改革与实践，探索新的课堂教学方式，成为学生喜爱的老师，力争在3年内成为学校教学骨干力量，5年内在吴兴区一些比赛中脱颖而出，在教学过程中形成自己独特的教学风格；在日常教科研实践中，不断探求、感悟、反思，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的教师，争取熟悉学校运作及环境之后，每年有论文发表或者参与一个课题研究„„；在人际关系上，要与人为善，争取和学校内所有的老师成为亦师亦友的关系（虽然现在能称呼出名字的教师尚没有几个，但是我在努力去熟悉身边的人），他们每一个人都有我可以学习的地方，毕竟经验是要积累起来的；阶段目标：1、第一阶段（2014~2015学年）：成为一名合格的教师。什么叫合格？每个人对合格的定位不同，在我的眼中，成为一名合格教师首先要把课上好，把学生及学校的情况摸熟。教学上：（1）、练好扎实的教学基本功，“两笔一画”是基本的，还要加强教学用语、教学评价、师生互动方式、提问、鼓励等方面的技巧；（2）、多听课，在自己教学任务完成的前提下，尽量抽空去听师傅及同年级老师的常态课，积极参加区市组织的观摩课和研讨课，主动请教前辈，取长补短，并且认真记录教学情况，进行教学反思；（3）、认真对待每一堂课，认真的解读教材，虚心地请教指导老师和身边的老师们，把握好重难点的内容和突破的方式方法；（4）、积极认真地完成学校布置的教育教学工作，争取在最短的时间内熟悉学校教育教学的流程和工作模式，更好的适应教师职业；（5）每个学期上一堂高质量的公开课；人际关系上：（1）、与学校领导和全体教师，特别是与自己同一个年级的教师形成良好的关系，并能去寻求他们的帮助，改善自身不足；（2）、在学校领导的眼中，成为一名合格的教师，受到大多数老师的认可；管理上：（1）把班级建设成为一个既温馨又有浓厚学习氛围的班集体；（2）建立较为民主的班级管理制度，在学生心目中亦师亦友，但依旧能得到学生的尊重；2、第二阶段（2015~2016学年）：成为一名熟练的教师。经过了一年的适