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两只小狮子教案

第一篇：两只小狮子教案29、两只小狮子设计者：崇明县实验小学施继红教学设计一、教学目标：1、能借助拼音认读“扑、刻、苦、懒、洋、晒、功、慢、位、正”等10个生字。在老师的指导下描摹“扑、晒、功、位、吞、苦”6个汉字。积累“刻苦、懒洋洋、慢吞吞、地位、真正”等5个词语。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读好人物之间的对话。3、能根据提示练习用部首查字法在字典里查找“晒”和“慢”。4、了解两只小狮子的不同表现，初步感悟“自治自理，不依赖他人，才能成为生活的强者。”的道理。二、教学重点和难点：1、学习课文生字新词。2、学习部首查字法。3、感悟狮子妈妈话中的道理。三、课前活动：播放动画片《狮子王》录像片段。说明：利用多媒体，从情境入手，感知狮子的特征和生活习性，激发学生对狮子的兴趣。从而能更好地建立与课文内容的联系。四、教学过程：（一）、启发谈话，揭示课题。1、小朋友，刚才课前看了动画片《狮子王》，现在能不能用一个词或一句话说说狮子给你留下怎样的印象？2、根据学生回答板书：威武、林中之王、凶猛„„说明：这一环节的安排，旨在帮助学生积累词语，训练学生的口头表达能力。教师通过课前创设情景，让学生根据画面，这样学生有话可说。训练时可以先让学生自由说，后同桌、集体交流。通过说话练习，激发学生学习课文的兴趣。（出示两只狮子图）过渡：威猛的狮妈妈生了两只小狮子，多么漂亮而又神气的小狮子，今天我们就来学习两只小狮子的故事。（出示课题）读题。3、质疑。（引导学生产生疑问：课文里的狮子又是怎样的两只狮子呢？）说明：通过质疑问难，帮助学生养成善于思考的习惯，让学生发现问题，带着问题学习，这样才能真正地调动学生主动学习的积极性。老师在教学过程中抓住问题，组织教学，从而让学生了解课文主要内容。（二）、初读课文，学习生字，整体感悟。1、边听录音，边思考：课文中的两只小狮子是怎样的狮子？听后简单交流。2、自学课文。要求：（1）自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。（2）同桌合作，选择交流自己的识字好方法。说明：这里安排五－七分钟时间让学生自主学习。即：读通课文，圈出生字，借助拼音读准字音，记住字形。在这个过程中，每个同学都有自己的识字、记字的好方法，可以是分析字形，可以用换部首等方法认识合体字，同时同桌交流也培养学生的合作学习的能力。总之，通过这一环节的学习，体现新教材所提倡的学生自主识字的精神，又培养了学生良好的学习习惯。（三）、再读课文，感知内容。1、学习课文一、二小节。（1）、学生同桌读课文。要求读准字音，读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。出示：思考：狮子妈妈生下了两只小狮子。一只小狮子，另一只却。（2）、交流，完成填空。（3）、指导读句。①做动作理解“滚、扑、撕、咬、懒洋洋”。用“整天”说一句话。体会两只小狮子的不同表现。②朗读指导，多种形式练读。（4）、学习生字：扑、刻、苦、懒、洋、晒。重点指导：读音“懒洋洋”的“洋”单个字读第二声，在“懒洋洋”这个词中读第一声。字形“懒”描写“扑、晒、苦”。说明：因为前面已经安排了同桌学习交流生字，所以在这里的生字教学要有侧重点，切忌面面俱到。教学时根据生字的音形义的侧重点展开教学。（5）、过渡：当碰到不认识的生字，又没有拼音的时候怎么办呢？揭示新的识字方法：部首查字法。①以“晒”为例，根据提示分步指导练习查字典。②总结部首查字法的要领：先定部首数几笔，部首目录找到它，再数部首外的笔画数，检字表中找页码，最后正文里面翻到它。说明：这一环节是本课教学的重难点。教师在新授部首查字法时，切忌呆板空洞的说教，可以用游戏的方式激发学生的学习兴趣，查字法的几个步骤也可以通过生动有趣的儿歌来帮助学生记忆。2、同桌合作学习3~6节。（1）、同桌分角色读3~6节，思考：懒狮子为什么这么懒？查字典“慢”。（2）、交流：①学习生字：“功、位”，扩词练习，交流“慢”的部首查字法和页码。②积累词语：慢吞吞是ABB形式的词语，课文里还有哪个词语也是这个形式的？像这样的词语你还能说几个吗？随机板书：懒洋洋、急匆匆„„③讨论：懒狮子为什么那么懒？用“——”划出文中相关的句子。读句，思考：你觉得它说得对吗？你想对他说些什么？④指导分角色朗读3~6节。说明：分角色朗读是学生比较喜欢的一种朗读形式，而且能帮助学生更好的理解课文的内容。在教学时，要给学生充分的自由练习的空间，教师作适当的点拨与指导。3、学习第七小节。过渡：狮子妈妈听见了懒狮子的话，会怎么说呢？（1）、出示狮子妈妈的话，读句子，学生字“正”，理解“真正”。思考：从狮子妈妈的话中明白了什么？揭示道理：自治自理，不依赖他人，才是生活的强者。（2）、能不能想象一下，当狮爸爸和狮妈妈都老了，懒狮子会过着怎样的生活呢？（想象说话练习