两只青蛙教案.docx

两只青蛙教案

第一篇：两只青蛙教案两只青蛙一猜谜语引入妈妈有腿没有尾，儿子有尾没有腿，儿子长大变了样，脱掉尾巴长出腿。2.小朋友们,知道是什么吗?（青蛙）能说说它们的样子和本领吗?（绿衣服，白肚皮大嘴巴，捉害虫，保卫庄稼）3.(板书课题)齐读课题。二、读一读――朗读，探究重点1、今天老师也把它们请到我的课堂里来了，大家和它们打声招呼好不好，（出示大小青蛙，贴到黑板上）它们在一起到底发生了什么事呢?下面老师就和同学们一起去看看。请同学们边听课文录音，边默读课文。想想课文讲了一个什么故事？2、学习第一自然段下面让我们先去看看两只青蛙生活的情况吧！齐读第一自然段说说你们看到了什么？一缕阳光还可以换成什么？3、学习第二自然段他们天天生活在一起，矛盾也就是难免的，这不，有一天，它们争论开了。它们究竟在为什么事而争论了呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第二自然段，并用不同的标记把它们说的话画出来。出示（课件1）请同学们看屏幕，这天，小青蛙说„„大青蛙说„..你认为大青蛙说的对吗？为什么？指导朗读（小青蛙的话坚定的语气，大青蛙的话不屑一顾的语气）“危险”的反义词“舒服”的近义词3、学习第三自然段小青蛙有没有坚持自己观点，它是怎么做的呢？请同学们在课文里找一找。结果怎样？它看到了什么？出示（课件2）比较两句话。讨论：你从小青蛙的事中受到了什么启发？4、学习第四自然段出示课件3兴奋的语气5、学习第五自然段井底的大青蛙此时正在干什么呢？出示（课件4）它这样做对吗?错在哪里？三、情景表演四、评价、讨论谈谈你对两只青蛙的看法。我们应该学习些什么？五.拓展延伸。小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?三.以读为本,深入感悟。1.通过读课文,你们已经知道了大青蛙和小青蛙有着不同的想法,它们是怎么说的呢?指名说。a)男女生分角色读两只青蛙的对话。b)讨论它们俩的想法有什么不同?(师适时引导学生联系第一自然段来理解,明白小青蛙为什么要跳出井口以及大青蛙继续留在井底的原因。)c)指名读。2.小青蛙是怎么做的?在课文中找一找,读一读。a)指名读。b)课件演示:启发想像,体会情感。☆小青蛙在努力向上爬的过程中,会再现什么情况?它又会怎么想呢?☆你想对小青蛙说些什么呢?c)指导朗读,体会小青蛙向上爬的决心与艰难。d)课件演示:学生为小青蛙鼓励加油。e)用“终于”说话。3.终于爬出井口的小青蛙,看到了什么?a)指名读出找到的句子。自由练读。b)指名读,学生评价。c)感情朗读,表演读。d)启发想像:小青蛙到底看到了什么,发出这样的感叹呢?先自由想像说,再借助画面,加入想像更具体地说。e)齐读。4.小青蛙还见到了谁?a)启发:小朋友们,你们见到了许久没有见到的朋友,心情会怎么样?那小青蛙呢?b)引读小青蛙的话。c)全班一起表演读。5.出示课件小青蛙通过自己的努力,终于爬出了老井,来到了广阔天地(板书:广阔天地)看到了美丽的大世界,来到了伙伴们中间,过了了新生活,是多么幸福快乐呀!可大青蛙呢?指名说。板书:留在井底头昏脑胀四.总结课文，体会道理。1.你喜欢哪只青蛙？为什么？2.师总结。五.拓展延伸。小青蛙在美丽的世界中生活了一段时间后,有一天,又来到了老井边,它看着井里的老朋友,会说些什么,做些什么?续编故事《两只青蛙》。第二篇：《两只青蛙》教学设计题目：《两只青蛙》教学设计作者姓名：薛亚萍郭佳丽邓国仁学科：小学语文小学语文小学数学职务：小学教师职称：小教一级小教一级小教高级单位：湖南省资兴市鲤鱼江完小手机/电话：******3232937地址：湖南省资兴市鲤鱼江完小邮编：423401《两只青蛙》教学设计教材说明：《两只青蛙》是湘教版小学语文第四册第23课，是一篇讲读课文。学生通过理解课文内容，有感情地朗读课文，充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度，学习小青蛙开拓进取的精神。课时：第二课时教学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、充分体验青蛙开拓进取的精神和生活态度。学习小青蛙开拓进取的精神。教学重点：有感情地朗读课文教学难点：分析课文中所蕴涵的道理。教学方法：讲授指导法、朗读指导法教具：课件、青蛙头饰教学过程：一、课堂导入，板书课题师：孩子们，今天我们请来了两位小客人，瞧！两只多可爱的青蛙呀！我们把它们请到黑板上来。（教师贴青蛙图）这两只青蛙还有个非常有趣的故事呢！孩子们想知道吗？今天我们一块来继续学习23课《两只青蛙》老师板书课题，学生书空。二、复习检查，初读课文1、课件出示生字组成的词语，学生认读，教师指导读“舒服”，读准轻声，读出舒服的味道。2、指名分自然段读课文，学生正音、评价。3、课件播放课文录音，学生边看大屏幕边听读课文边动脑筋想：两只青蛙有什么不同的表现？指导学生认识到它们的大小、性格、