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两步计算应用题的教案

第一篇：两步计算应用题的教案两步计算应用题的教案教学目标：1知识目标:使学生初步掌握加减两步计算应用题的结构特征解题思路和方法。2情感目标：能正确的分步列式解答两步计算应用题。3能力目标：培养学生善于观察思考问题的能力并应用于实践。教学重点：分析题中数量关系，并能分布列式计算。教学难点：应用题的数量关系的的分析。教学方法：讲授法.演示法教具学具：幻灯片课时.课的类型：1课时新授课教学过程：教师活动一.检查复习：（出示幻灯片）水果店有40千克苹果，卖掉25千克，还剩多少个？又运来150千克。现在一共有多少千克？谁能给老师解这道题？大家在下面自己做一下（出示答案）同学们看看他跟老师做的一样吗？二.导入新课：同学们有没有和父母一起去过商店啊？商店里都卖什么啊,你们都会买什么啊？那我们来看看商店中有什么？（出示幻灯片）商店里有24个皮球，卖出20个，还剩多少个？谁能做一下这道题？二.授新：看来同学们对以前的知识掌握得非常好，现在老师给大家出一道题商店里有6个白皮球和18个花皮球，卖出20个，还剩多少个？同学们跟老师一起读一遍题，谁能读一遍，其他同学找出题中的已知条件和问题现在同学们认真观察一下，看这道题和前一道题有什么不同？如果要解这道题我们思考一下，应该先求出什么？是不是应该先求出白皮球和花皮球一共有多少个啊？（1）商店一共有多少个皮球？6+18=24（个）（2）还剩多少个？学生活动40-25=15（千克）15+150=165（千克）答：现在一共有165千克。24-20=4（个）答：还剩4个。条件不同24-20=4（个）答：还剩4个。四：巩固练习：（出示幻灯片）同学们做了20朵红花，老师做了8朵红花，送给幼儿园25朵，还剩多少朵红花？谁能给老师读一遍题？谁能找出已知条件，问题。（先求什么，再求什么）（1）红花一共有多少朵？20+8=28（朵）（2）还剩多少朵？28-25=3（朵）答：还剩3朵。（出示幻灯片）商店有蓝书包40个，绿书包30个，卖出37个，还剩多少个？谁能做一下这道题？40+30=70（个）70-37=33（个）答：还剩33个。五课堂小结：今天的两步计算应用题大家掌握的都很好。六布置作业：二年级小朋友做14件玩具，三年级做23件玩具，送给幼儿园17件，还剩多少件？板书设计：两步计算应用题商店里有6个白皮球和18花皮球，卖出20个，还剩多少个？（1）商店一共有多少个皮球？6+18=24（个）（2）还剩多少个？24-20=4（个）答：还剩4个。第二篇：两步计算的应用题教案两步计算的应用题教案东泉小学郑星香教学目标1、通过合作学习，使学生初步理解求比两个数的和多（少）几（或几倍）的应用题的结构特征和数量关系，能正确解答这类两步计算应用题，掌握用综合法思路分析推理的过程，提高初步的分析推理能力。2、培养学生运用所学数学知识解决简单实际问题的能力，体验数学就在身边。3、结合内容渗透思想教育。教学流程一、创设猜数游戏情境，导入新课同学们喜欢游戏吗？学校开展“今天我当家”的活动，你们想参加吗？小红也想参加，她想利用双休日当一回小主人。她把想法和爸爸说了，爸爸说：“好啊！不过那要看看你有没有当小主人的能力？”于是他就考考小红了。出示：买青菜用了2元钱，买白菜用了多少钱？师：你们能解答吗？为什么？是呀！缺了一个条件也就不知道买白菜的钱和买青菜的钱有什么关系了，那你猜猜爸爸会怎么说呢？生自由发表意见交流买白菜比青菜多用3元钱；买白菜比青菜少用1元钱；买白菜的钱是青菜的2倍二、提供材料，研讨新课小红也全部答对了，爸爸高兴地说：“那就让你来当家吧！”于是小红就制订了当家的一些计划，她的第一个计划是什么呢？1、出示：计划一：邀请朋友请3个同班好朋友，2个兴趣班好朋友，请小邻居的人数比同班好朋友和兴趣班好朋友的总数少1个，请了（）小邻居。你们会算吗？说说看，为什么要先求3+2=5（人）？是啊，跟小邻居的人数有直接关系的是同班好朋友和兴趣班好朋友的总数。（出示线段图，图略）师：在图上哪一段表示同班好朋友的人数？哪一段表示兴趣班好朋友的人数？同班好朋友和兴趣班好朋友的总数呢？所求的问题在哪儿？第二段怎会比第一段短一些呢？接下来怎么办？（生答师板书）小红请好了小伙伴准备去买菜，妈妈和奶奶听说小红想当家，非常支持。练一练：奶奶给了10元钱，妈妈给了20元钱，爸爸给的钱比妈妈和奶奶给的总数少2元，爸爸给了（）元钱。同桌交流后回答。2、出示：计划二：上街买菜买青菜用了2元钱，买萝卜用了3元钱，买肉用的钱比买青菜和萝卜的总数多8元，买肉用了（）元钱。师：谁愿意说说？（生答师板书）小红也很快地算出来了，这时旁边一位正在买菜的老爷爷看见了，也想请她们帮帮忙。练一练：买茄子用了4元钱，买冬瓜用了2元钱，买鱼的钱比买前两样的总数多4元，买鱼用了多