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严格实行他律

第一篇：严格实行他律严格实行他律促进领导干部廉洁自律领导干部廉洁自律是党风廉政建设的重要内容，是“三个代表”重要思想对各级领导干部的基本要求。在建立社会主义市场经济体制的条件下，如何才能使领导干部廉洁自律工作有效落到实处，这是我们党一直在努力探讨的重要政治课题。围绕这个课题，我们学校在领导干部的廉洁自律与他律的关系上进行了积极探索。实践证明：要抓好领导干部的廉洁自律，单纯希望领导干部自身搞“灵魂矫正”、“良心悔悟”是不够的，必须以本单位营造的他律手段为武器，去对干部自律加以有力地引导、规范和推动，从而使领导干部自律成为真正的自觉行动。６年来，我们按照中纪委、省纪委和高校纪工委的有关要求，始终坚持并实践着这条以他律促自律的工作思路，使我校领导干部的廉洁自律工作取得了一定的成效。我们的主要做法是：一、狠抓思想教育，使领导干部树立廉洁光荣、腐败耻辱的荣辱观念，为干部自律提供内在动力在改革开放的大潮中，社会上一些落后、腐朽的世界观、人生观和价值观，对领导干部产生了一定影响。我们认为：少数干部的不廉行为，根源于共产党人的价值观受到损害、荣辱观产生偏差，必须从思想教育入手，旗帜鲜明地宣传廉洁光荣，帮助干部树立正确的价值观和荣辱观。如果不从思想认识上解决问题，自律只会成为一句口号。为此，我们始终坚持利用多种形式把思想教育摆在自律建设的首位，牢牢把握着自律建设的思想导向。1、集中理论教育。连续６年来，学校每年都以学习班、培训班的形式，集中对处以上领导干部进行反腐倡廉为主题的理论教育，少则一次，多则两次。每次学习，党委书记或纪委书记进行宣讲，在学习上级文件精神的前提下，多次培训班还组织领导干部联系学校实际开展讨论，深化思想认识。如１９９８年全党贯彻中央和国务院关于在领导干部中实行党风廉政建设责任制的规定的起步期间，党委适时举办了全体处以上干部学习班，在学规定、搞宣讲的基础上，大家就责任制规定的产生背景、必要性、重要性和深远意义进行了理论联系实际的热烈讨论，较好地增强了全校领导干部抓好自律、管好廉政的思想认识和自觉性，克服了消极被动抓廉政的心理。次年同期，党委又利用处级干部签订党风廉政建设责任书的时机，再次就党风廉政建设的重大意义及其与每个领导干部的密切关系问题，组织处以上领导干部集中讨论学习，使大家普遍从党员领导干部所肩负的历史重任的高度深刻认识模范执行廉洁规定的责任感、使命感和光荣感。类似的理论教育，对于领导干部逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，真正从内心激发出人人都搞好廉洁自律的愿望，发挥了十分有益的作用。２．正反典型教育。我们以适时举行报告会、组织政治学习、举办宣传栏、编发《纪监审简讯》、印发教育资料等多种形式，用全国、全省乃至本校出现的廉洁方面的正反典型对全体干部进行宣传教育；对那些腐败和违纪案例进行深刻剖析，让大家认清不按廉洁要求办事给国家、人民以及个人造成的严重危害和惨痛教训。这些年来，我们先后进行的诸如陈希同、胡长清、孟庆平和本校被处分者的大量反面典型教育，不仅使大家看到了党和国家反腐倡廉的坚强决心，明确了违纪违规的可悲下场，而且普遍在思想上得到了深刻警戒。与此同时，我们还重视用正面典型引路，通过教育，公开树立廉洁自律的榜样。我们在宣传孔繁森、吴天祥等这样的全国、全省正面典型的同时，特别注重宣传自己身边的典型，以其更亲切、更感人、更易学的特征去感染和影响大家。党委书记、院长徐广文同志，作为党政一把手，在工作、生活的各个方面严于律己、宽以待人，不断展现出很多生动感人的自律事迹，早在１９９７年就已成为原国内贸易部勤政廉政的典范。校纪委及时将内贸部编发的相关事迹材料在干部中广为宣传，让大家亲身感受学校领导人是怎样以普通党员的身份严格要求自己，默默为学校奉献的动人事迹。学校还对那些在自律建设中自觉抵制歪风、维护学校利益的人和事，公开表扬，树立正面典型。经常不断的正反典型教育，使领导干部对于廉洁自律问题上的对与错、优与劣有了形象具体的认识，增强了明辨是非的能力。警示与示范相结合的典型教育，不仅提高了领导干部在自律建设上的思想理论修养，而且对于指导大家的自律行动发挥着有效的路标作用。3．经常的个别教育。这种教育分两个层次进行，一是部门主管领导对所辖范围的领导干部进行个别教育，二是主要校领导对各个方面的主管领导干部进行个别教育。这种教育主要是通过纠正实际工作中发生的矛盾和问题，以谈话的方式帮助干部把中央的廉洁要求与身边的具体工作紧密联系起来，在思想、作风和行为中消除不利于廉洁自律的做法。近年来，这种个别教育，在学校基本形成风气。这种经常的分散教育，由于针对的问题具体，效果普遍比较明显。在学校廉洁自律建设中，这种教育实际上成了领导干部将廉洁自律的思想认识转化为实际行动的“加油站”。围绕自律建设开展的形式多样的思想教育，使我校领