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个人对标定位报告[五篇范例]

第一篇：个人对标定位报告教师个人对标计划为全面贯彻我校“四对标四定位”要求，认真对照“新疆特色四好老师”标准，从师德修养、教学素养、教育教学能力等方面认真进行了对标定位，深入排查自身问题，自我反思，深层剖析原因，并提出整改办法。现将情况报告如下：一.对标定位情况1、师德修养方面：自查情况：首先政治思想素质较高。我深知教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。我一直严格遵守师德规范，严格要求自己，力求做到学高为师，身正为范。其次在教学活动中，我会积极主动关心爱护每一个学生，不仅关心他们的学习，还在生活和思想上关心、爱护自己的学生，深入了解他们在想什么、需要什么，改变教学计划，达到更好的教学效果。将人生观，价值观教育融入整个教学过程中，使学生正确认识学习的意义，体谅家长和老师的良苦用心，做一个道德规范的中职生。存在问题：在学生管理上不够成熟，缺乏教育经验，尤其是对后进生的思想教育和习惯养成教育，常常达不到预期的效果。在课堂教学上，怎样培养学生的兴趣，怎样发展学生的创造性思维，怎样合理设计教学内容等问题，还有待我去学习、请教和领悟。2、教学素养方面：自查情况：“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。为使教学水平满足学生求知的需要，我一直致力于利用业余时间继续提高学历层次，积极备考在职研究生，这既是适应职业教育发展的需要，也是自我提升的需要；为使中职学校的学生技术水平跟时代发展接轨，我通过省培，国培的方式积极学习适应中职学生特点的先进教学方法，通过企业实践，企业挂职的方式提升自己的业务水平。以期在今后的工作中做到务实求真，将所学知识充分应用于教学实践。问题：不热衷于教科研方面的提高，主观意识上排斥写教育教学论文，科研探索动力不强。寒暑假期间对学校的各项培训参与度不高。3、教育教学能力方面：自查情况：在日常教学过程中，积极备课，查找各类相关文献，做好课程的知识积累。积极向有经验的教师学习课堂教学经验，学习授课方法，结合本班学生实际情况，不断的总结分析，力求将知识融入生活，深入浅出的向学生呈现。探索先进教学模式，学习微课，慕课，翻转课堂的模式，利用学生对手机的依赖性，鼓励学生积极探索解决问题，提升学生自主学习能力，提升教学效果。缺点：对课程的理解，只单一地停留在理论，缺少实践经验。设置的实训项目已过时，跟不上现在汽修行业要求，教学方式陈旧，学生的动手实践兴趣不强。二.改进措施年轻教师在教学能力方面存在许多不足，但也因为年轻，存在更多改变的可能，现根据自身问题制定出以下改进措施。1、认真研究教育教学方法，主动进行教学基本功训练，多听优秀教师的示范课，吸纳不同风格，取长补短，尽快形成自己的教学风格。2、每学期至少阅读两本教育教学相关书籍，了解教育前沿动态，并做好读书笔记和读书心得的撰写。3、积极参加培训。多动手，努力提高实操水平，探索更适应市场实际的实训项目，改进实训方式，提高学生的参与度。4、分析学生情况和班级现状，制定班级管理措施，多与有经验的教师沟通班级管理的方法和艺术。对问题学生多一分理解少一分斥责，多一分鼓励少一分厌烦，以平等的姿态与学生沟通，了解学生的思想动态，并做好沟通记录，以备日后总结研究。2016年7月14日第二篇：个人对标定位报告个人对标定位报告在开展“三学习”活动中，我按照学校三学习活动实施方案要求，认真深入开展“对标定位、创优争先”行动，通过找差距、定目标、寻路径，促进目标任务落实。进一步增强我校的凝聚力，为完成各项任务提供了有力的后勤保障。同时不断查找改进不足，我做为后勤工作人员现将个人工作对标定位报告汇报如下：一、工作现状情况在实际工作中，积极主动性不高，学习能力不够自觉，要充分发挥积极性，创造性。在工作要求上倡导提速、提质、提效，充分调动干部职工创业热情，紧紧围绕校领导班子确定的重点中心工作，大力发扬有苦不言苦、有难不怕难的精神，经常加班加点，切实做到冲锋在前，奉献在前，营造了创先争优的氛围，今年三月经过大家辛苦工作，很好的完成了学校各项任务，在实际工作中，真正形成了“比、学、赶、超”的良好态势。二、问题：1、学习能力不高。2、工作的积极性、主动性不强。3、缺乏干事创业的思想意识。三、对标定位：按照实施方案要求，提升工作能力，把握服务大局、服务发展的能力作为检验真才实学的重要举措。通过全方位开展“服务发展我先上、岗位创优我先行”主题实践活动，推动我校广大党员干部进一步转变工作作风，增强服务意识，立发展之志、谋突破之举、走跨越之路，掀起你追我赶、竞相发展的热潮。通过开展“对标定位、创优争先”活动，真正使“人人争一流、事事争一流、时时争一流”成为全校上下的共同追求和一致行动。今后，在实际工作中我将把深化学习作为“三学习”的基础，把