中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针.docx

中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针

第一篇：中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针中国对外汉语培训之对外汉语教师必备修为十六字：夯实基础；规范措词；解义扼要；烂熟于心。夯实基础：提高自身基础汉语水平，了解及拓展各类知识面；规范措词：克服长期养成的不规范习惯用语以及发音；解义扼要：可以以最短和直白词句来清晰解释语法及单词；烂熟于心：熟练掌握运用各种授课方法。中国对外汉语培训之对外汉语教师授课方针十六字：摒弃教条；循循善诱；以练代教；因材施教。摒弃教条：放弃生搬硬套教条规矩，以灵活适时的方法教授对外汉语；循循善诱：善于有步骤的引导学生以正确方法使用汉语；以练代教：多说多练，以练习带动教学，使学生熟练运用；因材施教：以各类学生的个体差异及不同的汉语背景制定授课计划。本文由上海儒森汉语对外汉语教师培训学校收集整理。第二篇：中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针中国对外汉语培训之对外汉语教师的内功与授课方针对外汉语教师必备修为十六字：夯实基础；规范措词；解义扼要；烂熟于心。夯实基础：提高自身基础汉语水平，了解及拓展各类知识面；规范措词：克服长期养成的不规范习惯用语以及发音；解义扼要：可以以最短和直白词句来清晰解释语法及单词；烂熟于心：熟练掌握运用各种授课方法。对外汉语教师授课方针十六字：摒弃教条；循循善诱；以练代教；因材施教。摒弃教条：放弃生搬硬套教条规矩，以灵活适时的方法教授对外汉语；循循善诱：善于有步骤的引导学生以正确方法使用汉语；以练代教：多说多练，以练习带动教学，使学生熟练运用；因材施教：以各类学生的个体差异及不同的汉语背景制定授课计划。本文由上海儒森汉语对外汉语教师培训学校收集整理。上海儒森汉语对外汉语教师心得：第三篇：对外汉语教师培训之书到用时方恨少对外汉语教师培训之书到用时方恨少书到用时方恨少，是非经过不知难。儒森汉语的岗前对外汉语教师培训学习已经一周过去了，这段时间里我收获很多，知识充实很多，主要有学习的方式方法，思维方式，语法点的深入拓展以及很多在实践教学过程中我们该应对的各种问题。一．在学习方法上中国式的教育对我们的影响根深蒂固。从小学到大学，老师都用着一种直接给学生给学生答案的方式教学，所以我们在总结能力这块上很弱。一旦有了问题直接问老师，都不拐个思考下就“啪”的一下抛给老师。我在岗前有这样一次经历：在台下我一个劲的问赵老师这个语法怎么教，然后赵老师就把我叫上去说，“起点，你怎么教”我很快在黑板上画了一个指标。当时我突然顿悟到方法是自己摸索的而不是一味向老师索取。当听到老师说“对啊”的那刻，我心里有了前所未有的愉悦感，这比老师直接告诉你答案要好得多。所以，在今后的学习上我们所做的是更多的体验和总结归纳。二．在思维方式上不能以自己的生活习性出发想学生所需要的单词。中西方是有差异的，我们对外汉语老师所做的是如何为学生考虑，考虑他所需要的所感兴趣的。赵老师说的对，我们是学生的课程设计师而不只是教书先生。这行不缺教书先生，更不缺翻译领读。当我们做到能设计出各类学生所需要的课程后，我们就打破了中国式传统教学，将会比初高中老师更出色。三．在语法理解上第一，我们不能老照语法书上抄，这样思路就很乱版本很多，而且自己记不住。首先天马行空的造20及以上的句子，然后写词性，最后归纳总结。这样就打破了以前的学习方法，能能直观深刻地记在脑子里。第二，用无媒介教学解释语法更直观深刻，而且能刺激学生的兴奋点。本人的媒介语不是很好但也不算差，以其不断地依赖媒介语，何不发挥不会媒介的优势去想更多的道具和教学方式来解释语法呢？但是将来想当好对外汉语老师，自己的媒介语还是得硬起来，以便适应市场需求。四．在教案设计上在IPA那时的教案设计只是初步，现在进入岗前我们要设计详细并能方便上课的教案。在教案设计上我真的深有体会了，我是组长所以整个小组的教案我是要负很大责任的。我的想法直接关系到一个组，组员们的问题哦要很大搓，大概我的想法太简单导致整组教案都不合格。这一天我借鉴了好的教案并排版，写第三份教案。不知道低三份教案在赵老师眼里怎么样，但是我觉得比前两份好一点。虽然交上去后我回想了下还是有很多的缺陷。不管怎么样，我觉得教案是很重要的，就像赵老师说的那一份好的教案是直接可以带着去上课的。希望在接下来的日子里我组教案能进入正轨，在培训结束后达到赵老师的标准。五．在准备练习和道具上老师要对每课单词的词性进行总结，机械性的工作我们必须踏实地做，不允许有任何偷懒。这对复习式导入奠定了基础。在练习上我们要发散性思维，想很多很多有用的联系，以便之后实际教学过程中针对不同的学生拿出不同的联系来练。道具可从学生学过的动词，形容词出发逆向准备。好的道具不但欢乐了学生，也为老师的教学提供了捷径。六．在教