中国的河流 教学设计大全.docx

中国的河流教学设计大全

第一篇：中国的河流教学设计大全第三节中国的河流（第1课时外流区为主）教学目标1.在地图上找出我国的主要河流和湖泊，归纳外流河、内流河分布的特点。2.运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。3.了解和认识家乡的主要河流，培养学生热爱家乡的情感。教学重点1.我国外流河、内流河分布的特点。2.我国外流河、内流河的水文特征。教学难点我国外流河、内流河的水文特征。教学过程【情景导入，明确目标】1.导入：让学生齐唱歌曲《大中国》，体验热爱祖国的热情。从而激发学生学习的兴趣。承前启后，导入新课。2.出示：学习目标，明确学习任务，达到有的放矢。【创设情景，自主学习】1.出示：自学提纲，具体学习任务。提高学生学习的可操作性。2.自学：让学生依据课本P46-49页的内容，完成自学提纲。培养学生的自学探究的能力。3.检测与反馈：通过检测及时发现学生在学习中存在的问题。【展示交流，点拨提升】1.活动：让学生在地图上找出我国主要的河流，归纳其分布的特征。培养学生的识图能力。2.探究：让学生在地图上找出外流区与内流区的分界线。通过观察，找出外流区内的内流区。培养学生善于思考问题的精神。3.活动：让学生观看《中国的河流》纪录片，并完成学习任务。比较我国外流河水文特征的南北差异。4.点拨:教师讲解我国外流河的水文特征及其成因。运用资料，比较我国外流河、内流河的水文特征。5.活动：让学生完成课本P49页的活动题，分析归纳我国内流河的水文特征及其成因。【师生互动，拓展延伸】1.拓展延伸：让学生通过寻找“楼兰女”，进一步激发学生学习的兴趣，关注塔里木河的生态问题，提出解决的方案。2.拓展归纳：让学生总结本节课出现的常见考点。3.活动：让学生在地图上，找出我国主要的湖泊及其分布的地区。分析外流湖和内流湖的划分的依据。培养学生的识图能力。【达标测评，归纳小结】1.达标测评2.中考链接3.课堂小结第二篇：中国河流教学设计（本站推荐）中国地理第二章《中国的自然环境》第三节中国的河流“黄河”教学设计竹溪县蒋家堰中心学校段家炎一、教学目标1、知识与技能：通过教学，学生了解黄河是我国第二长河；黄河的基本情况；黄河上中下游各河段的基本特征；黄河“地上河”的成因；怎样治理黄河；黄河的水能资源开发；培养学生运用地图分析问题的能力；学会归纳黄河“地上河”的成因。、2、过程与方法：在教学过程中，通过看《黄河水系图》，寻找黄河的河源和入海口，上中游的划分地点，以及重要支流，让学生掌握从地图上获取地理信息的方法。3、情感态度与价值观：通过学习形成对黄河学习的兴趣，培养学生对中华民族的源泉——黄河的崇敬；对黄河和“利”与“害”有一个辩证的认识;认识到保护生态环境的重要性。二、教学重点1、黄河下游形成“地上河”的原因。2、如何治理“黄河”。三、教学难点1、黄河下游形成“地上河”的原因及与黄河水害的关系。2、黄河的治理措施。四、教学用具《黄河水系》图一幅，《壶口瀑布》、《小浪底水利工程》投影一幅，《黄河》钢琴协奏曲的磁带。五、教学方法讲述与引导讨论、读图相结合。六、课时安排一课时。七、教学过程引入新课：同学们，我们都知道中国是世界上四大文明古国之一，而人类的文明史是在长期的农业生产实践中创造出来的，农业生产离不开水，因此择水而居便成为一种趋势。我们的祖先正是在河流沿岸流域开始书写人类的文明史。下面请同学们列举出四大文明古国的各自的发源地。（答略）好，刚才我们都说是黄河孕育了中华民族五千年的文明史，下面我们就一起来学习——滔滔黄河。滔滔黄河一、黄河的地理情况（板书）黄河是中华民族的一条母亲河，她无私的奉献一切而又给我们带来过深重的灾难。那么我们今天怎样正确的评价黄河呢？首先，我们先来了解黄河的地理情况。教师挂出《黄河水系》图，学生在地图获取下列信息：黄河的河源，流经省区市和注入海洋，上中下游划分的地点，主要支流、主要流经的地形区。著名的青藏高原雪山边绵，像一座巨大的水塔而成为许多河流的发源地。黄河和长江一样都发源于青藏高原，不过长江源于唐古拉山，而黄河源于巴颜喀拉山，它们仅是一山之隔，可算是同祖同宗。其长度5500千米，仅次于长江，是我国第二长河。黄河经过九折十八湾的艰难跋涉，最终在山东注入渤海。提问讨论：前面我们说长江是中国第一大河，在这里我们能不能说黄河就是我们中国的第二大河呢？（引导学生从长度、流域面积、流量等水文特征进行讨论分析）经过大家讨论得到的答案是否定的。原因是黄河长度虽长，流域面积也仅次于长江，但流量还不及珠江，故黄河只能称第二长河而不是第二大河。教师根据学生在图上获取的信息，归纳出：①黄河的发源地，注入海洋（巴颜喀拉山、渤海）②黄河流经的省区（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东）③黄河上中下游的分界点（河口、旧孟津）1、黄河的发源地