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中国民俗文化教学大纲

第一篇：中国民俗文化教学大纲陕西师范大学历史专业教学大纲中国民俗文化一、说明（一）课程性质本课程是历史文化专业的任意选修课，与中国古代文化史课程有较密切的关系，可以帮助历史专业的学生更好地理解文化史的内容。（二）教学目的通过这个课程的学习，学生可以掌握我国传统文化在社会生活中的广泛影响，使学生们更清楚地了解民俗文化是我国的传统文化不可缺少的组成部分，从而培养起学生热爱民俗文化、学习民俗文化的热情，为保护民俗文化、弘扬民俗文化做出一定的努力。（三）教学内容本课程由民俗文化学概论、春节习俗、婚姻习俗、育子习俗、丧葬习俗、民俗活动、民间艺术、民居文化八部分组成。每一部分都要介绍该种文化习俗的起源、发展过程，以及在现代生活中的影响。（四）教学时数本课程总教学时数为十八个课时。（五）教学方式课堂讲授。二、正文前言教学要点民俗学的兴起、民俗的定义与民俗文化在民族文化中的位置教学时数两学时教学内容民俗学与文化人类学的关系民俗学在中国的发展情况民俗学的定义民俗学在中国传统文化中的地位考核要求识记、领会第一章春节习俗教学要点春节历史文化与民间习俗教学时数两学时教学内容春节的起源春节禁忌春节习俗考核要求识记、领会教学要点婚姻习俗。教学时数两学时教学内容求亲与定亲亲迎习俗的变化考核要求识记、领会、教学要点求子与育子习俗教学时数两学时教学内容求子风俗诞生礼仪育子习俗考核要求识记、领会教学要点丧葬习俗教学时数两学时教学内容客家丧葬习俗各地丧葬风俗第二章婚姻习俗第三章育子习俗第四章丧葬习俗丧葬禁忌考核要求识记、领会第五章民俗活动教学要点庙会、社火、傩戏教学时数两学时教学内容庙会的起源与发展社火的起源与发展傩戏的起源与发展考核要求识记、领会第六章民间艺术教学要点民间年画、民间剪纸、民间面塑教学时数两学时教学内容民间年画的历史与文化习俗民间剪纸的历史与文化习俗民间面塑与风俗习惯考核要求识记、领会第七章民居文化教学要点北京四合院、福建土楼、其它民居教学时数四学时教学内容北京四合院与大门福建客家土楼欣赏其它典型民居介绍考核要求识记、领会、三、教材及教学参考书中国古代社会生活史丛书，中国社会科学院。中国古代文化史，阴法鲁，北京大学出版社，1989年11月。中国民间美术丛书，李绵璐，湖北美术出版社，2000年3月。第二篇：中国民俗文化中国民俗文化之浅谈服装中国是一个有着悠久历史的文明古国，中华民族有着灿烂的民族文化，在我国古代对于“衣食住行”是有着深入的研究的。在古代，“衣食住行”是人们最常用的字眼。的确，一个人的一生怎么能离开这四件事呢？而把衣放在第一位更是突出了“衣”在我们祖先心中无比重要的价值。在最初，人是不穿衣服的，后来由于有了羞耻之心，衣服才产生了。当然，那时的衣服是最原始和简单的。后来随着历史的进步，衣服也在不断地改变，可以说，衣服的历史也是一部文明史。中国传统服饰的特色在于：一：善于表达形与色的含蓄：朦朦胧胧，藏而不露，给人以审美的感受。这种含蓄有时通过款式展现，有时通过造型、线条、等手段给人以整体和谐之美，以此表达深刻的设计思想。比如清朝的服装，就演变成了后来的旗袍。二：注重精细的手工艺表现，大量采用刺绣、符号等手法，表达丰富的想象力，以浪漫主义情调，达到效果。如红楼梦，对王熙凤的着装刻画的表现。三：注重气派稳重的氛围效果，服装的整体配合给人以秩序的谐美感，严肃端庄。如：中山装的流行。四：为了营造和平统一的气氛。中国传统服饰文化的价值观念是以情意为主线，以家庭人伦关系为中心的氛围中，实现人际关系的和谐，维持礼仪之邦的声誉的。五：表现其民俗信仰。在民族信仰中有很大一部分是通过服饰纹样来表达的,这些纹样具体地表现了中国古代民俗信仰以及图腾崇拜的情感与内涵。由于中国是一个统一的多民族的国家。我国共有56个民族，其中55个少数民族，居住在全国一千多的县，分布广阔。在这些少数民族中，有些民族又具有众多的支系，如苗族分为红苗、黑苗、白苗、青苗、花苗五大类，其中的花苗又包括了大头苗、独角苗、蒙纱苗等，皆以不同的服饰划分。这样一来，不但不同的民族具有不同的服饰，仅是同一民族内也因支系的不同而具有不同的服饰，使得我国少数民族的服饰显得格外丰富。由于全球化已成为当今世界的主旋律，影响和改变着人类生活的方方面面，尤为引人注目的是全球文化的发展问题。全球化对中国的本土文化产生了巨大的冲击，引起国人普遍的焦虑感，因此人们纷纷投入复兴传统文化的潮流中。近几年，汉服复兴已经成为不能忽视的文化现象，它作为传统文化的一部分，试图与全球化抗衡着。全球化是一把双刃剑，它既为汉服复兴提供了条件，也危及着包括汉服在内的传统文化的生存与发展。而我们该何去何从呢？我认为汉服运动不能以一方的观点来看待，其一：汉服复兴有利于我们对自己国家文化的了解与推崇；其二：汉服运动有利于