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中国鼓音乐多媒体公开课教案[范文模版]

第一篇：中国鼓音乐多媒体公开课教案[范文模版]中国鼓音乐多媒体公开课教案一、一、授课班级：四川师范大学附中初一(3)班；二、二、授课教师：金亚琼；三、三、教具：1、硬件：多媒体电脑系统；2、软件：powerpoint；3Dcool。四、四、教学思路与设计：1.1.教学思路：虽然，教材上没有专门将中国鼓列为一课；但将民族乐队分为“吹拉弹打”四大板块却很明显；如按往常的教法将四大板块放在一起讲也无可非议，鼓在教材上的地位也非突出。如果将中国鼓集中在一起讲授，不但给学生一个新颖的感受，而且会激发起他们的学习积极性；更为启迪学生的创新思维与创新能力作好了充分的思想与题材准备。2.2.设想在音乐课上让学生一下子接触了如此多的中国鼓，他们的音乐视野一下子被打开了许多，他们能不激动吗？当他们在课的结尾听老师说：“今天我们学习的中国鼓只是我们民族音乐宝库中“鼓”的极小一部分”时，他们会有何等强烈的感受呢？他们难道不为我们拥有五千年光辉灿烂的音乐文化而自豪吗？他们难道从此不珍惜和学习我们祖先留下的音乐文化吗？将爱国主义与学习继承民主音乐文化有机的结合难道还需教师用口头去干巴巴的说教吗？3.3.但我却给自己出了个难题：上哪儿去找那么多鼓的资料呢？于是我又徜徉在寻觅中国鼓的浩繁的资料堆里，说实在的：由此我还真长了许多知识。4.4.课堂教学设计：气势磅礴的黄河大鼓把我们带进了那遥远的年代；鼓的发源在于人们模仿大自然的雷声，用大上苍的威力驱赶野兽、祛除邪恶；将鼓用于狩猎、用于战争，进而用于娱乐、喜庆等场面。在学生欣赏、讨论过程中，让他们根据自己的喜好来制作简易的鼓；并用自制的鼓来演奏模仿《滚核桃》、《老虎磨牙》等作品的典型节奏；通过自评、互评使本课达到高潮。五、五、教学目标：1.1.通过本课的学习，开阔学生的音乐视野，更加热爱民族民间音乐；2.2.培养学生的创新思维与动手能力；3.3.提炼作品典型节奏并模仿之；4.4.在学习与体验中锻炼他们解决问题的能力，通过互相观摩、评价提高他们的艺术鉴赏能力。六、六、教学过程：1.1.欣赏《黄河鼓》，学生议论：将他们事先在网上查获的有关中国鼓的资料向大家介绍；2.2.欣赏《中国鼓文化》，教师引导；3.3.教师展示：几件鼓的实物，学生议论；；4.4.欣赏《滚核桃》并提炼节奏；5.5.欣赏《老虎磨牙》并提炼节奏；6.6.学生分组讨论，并填写《课堂练习表》；7.7.师生共同讨论：鼓的制作质材------8.8.学生分组讨论，并将事先准备的质材进行简易制作及其演奏配合；9.9.师生共同评价：A：展示同学们制作的鼓的形状与音响；B：演奏提炼节奏的准确度；10.10.教师小结：展示鼓的分类图；11.11.由学生代表谈学习体会与感受。12.12.教师布置作业：请大家将自己制作的鼓在家里去修整、完善；下节我们继续练习今天没有巩固好的典型节奏；继续请大家将有关我国各民族“鼓”的故事。下课。第二篇：多媒体公开课教案（多媒体公开课教案）智取生辰纲（第一课时）教学目标：1、了解古代白话，认识词义的古今差异，积累“怄、端的、干系、呈辩”等词语。ǎ2、了解作者与《水浒》，了解杨志的出身与遭遇。3、感知课文内容，理清情节结构。教学重点：了解分析作者的叙事线索和理清情节结构。教学准备：多媒体、《好汉歌》歌曲教学过程：一、导语设计1、多媒体播放电视剧《水浒》主题曲“好汉歌”。2、常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国出智士，梁山多勇夫。那梁山好汉都是有勇无谋吗？答案当然是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。今天我们学习《智取生辰纲》，来领略一下梁山好汉的计谋。二、资料助读（一）多媒体显示作者、作品、杨志生平资料。1、施耐庵（1296—约1370），元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘。曾中进士，做过官，与当道不合，弃宫回家，从事著述。施耐庵博通古今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术元不精通。尝取梁山泊故事，著成《水浒》一百二十回，文笔精工，状物肖妙。坊贾喜而刻之，风行遐迩。贾因而致富。此书后辗转流入禁中，太祖见而恶之，曰：“此倡乱之眉书。是人胸中定有逆谋。不除之必贻大患。”密令疆吏捕之。兵至日，耐庵先已遁去，莫知所终。2、《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民起义过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、世人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。全书前半部写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的战争；后半部写宋江被招安，攻辽，打方腊，最后以悲剧结局。它反映农民起义发