中央民族大学高等教育学专业硕士生培养方案.docx

中央民族大学高等教育学专业硕士生培养方案

第一篇：中央民族大学高等教育学专业硕士生培养方案中央民族大学高等教育学专业硕士生培养方案(学术应用复合型)一、专业简介高等教育学是学校长期以来在教学科研过程中发展比较成熟、科研成果较为丰硕、富有特色和竞争力的二级学科。本专业特色在于培养学生掌握民族学、高等教育学、高等教育管理等多学科的知识，具有跨文化的独特视角，既关注国内外教育学科新进展，又对民族文化传统传承方式、民族院校发展和民族地区高等教育发展等重要问题进行田野研究和理论探讨。与国内同领域研究相比，本专业已具有鲜明的特色和优势。二、培养目标政治目标：以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，为祖国的社会主义现代化建设，培养德、智、体、美全面发展的高水平创新人才。专业学习要求：系统掌握教育学、管理学、民族学等基本理论和知识，熟练掌握教育科学研究方法，具备既能研究普通教育问题，又能解决民族教育（学校与非学校教育）重大理论与实际问题的能力。就业目标：培养能胜任高质量的教学、科研、管理、项目策划、成人培训等专业工作的高级复合型人才。三、授予学位：教育学硕士四、研究方向1.民族高等教育2.高等教育管理3.高等教育与民族地区发展五、学制与学分标准学制为三年。攻读硕士学位研究生期间，应至少修满36学分,其中：必修课不少于25学分（公共必修课7学分、学位核心课程不少于18学分）、选修课不少于10学分、实践调查1学分。六、培养方式以导师指导下的研究型学习与讨论为主，完善课程设置，兼顾本专业基础知识理论和学科前沿知识理论，在夯实专业基础的同时，培养学生跨学科的探究兴趣；以掌握系统的专业知识和具备实践能力为目标，以硕士生自学和思考为基础，以师生共同讨论为主要教学形式，以学术汇报和学术论文为学习成果；指导学生参加导师的有关科研课题，学习与研究结合，注重在社会实践和科研实践中培养学生分析问题和解决问题的能力；鼓励和支持学生参与国内外学术研讨和学术交流活动，培养学生具有宽广胸怀、国际视野、品德高尚、一专多能的全面素质。七、论文撰写攻读硕士学位期间，应以中央民族大学为作者单位，在国内外期刊上至少公开发表1篇与本专业相关的学术论文；学位论文一般为3-5万字。八、课程设置1.必修课程（1）公共必修课程《科学社会主义理论与实践》第一外国语（2）学位核心课程《教育与社会科学研究方法》《高等教育哲学》《高等教育学》《中国高等教育史》《外国高等教育史》《民族高等教育概论》2.选修课程（1）公共选修课第二外国语《外语口语与听力》《外语阅读与写作》（2）专业选修课《民族高等教育政策》《高等教育管理》《高等教育与社会发展》《课程与教学研究专题》《现代培训理论》《高等教育名著选读》《民族地区社会发展研究》《高等教育评估与质量保障》3.其它必修环节开题报告实践调查4.补修课程《教育原理》《普通心理学》（跨学科、同等学力考取者须修读至少2门以上本专业本科阶段核心课程，只计成绩，不计学分。）九、必读书目1．《高等教育哲学》.约翰•S•布鲁贝克.浙江教育出版社.2001年.2．《大学的功用》.克拉克•克尔江西教育出版社.1994年.3．《高等教育不能回避历史》.克拉克•克尔.浙江教育出版社.2001年.4．《走出象牙塔——现代大学的责任社》.德里克•博克.浙江教育出版.2001年.5．《高等教育新论——多学科的研究》.伯顿•克拉克.浙江教育出版社.2001年.6．《研究生教育的科学研究基础》.伯顿•克拉克.浙江教育出版社.2001年.7．《高等教育系统》伯顿•克拉克浙江大学出版社1994年8.《国际高等教育政策比较研究》.弗兰斯•范富格特..浙江教育出版社.2001年.9.《学术权力——七国高等教育管理体制比较》.约翰•范德格拉夫.浙江教育出版社.2001年.10.《现代大学论》.亚伯拉罕•弗莱克斯纳.浙江教育出版社.2001年.11.《大学的使命》.奥尔特加•加赛特.浙江教育出版社.2001年.12.《大学之理念》.卡尔•雅斯贝尔斯.上海市及出版集团..2007年.13.《比较高等教育：知识、大学与发展》.菲利普•阿特巴赫.人民教育出版社.2001年.14.《科技发达时代的大学教育》.阿什比.人民教育出版社.1983年.15.《大学运行模式》.罗伯特•伯恩鲍姆.中国海洋大学出版社.2003年.16《21世纪的大学》詹姆斯•杜德斯达北京大学出版社.2005年17.《高等教育研究进展与方法》.马尔科姆•泰特.北京大学出版社.2007年.18.《大学战略与规划：美国高等教育管理革命》.乔治•凯勒.中国海洋大学出版社.2005年.19.《成功大学的管理之道》.迈克尔•夏托克.北京大学出版社.2006年.20.《学术领导力》.罗伯特•伯恩鲍姆伯恩鲍姆.北京师范大学