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中国红教案

第一篇：中国红教案16、中国红教学目标：1、学会“身、扬、挂、妈、安、张、城”7个生字，会读“灯、笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。教学重点：识字写字，有感情朗读背诵教学难点：通过朗读、背诵诗歌，体会文章中流露出的民族自豪感。教学准备：课件（代表性建筑照片、）教学方法：谈话启发法、合作学习法、朗读法教学时间：2课时第一课时教学目标：1、学会“扬、挂、妈、张、城”5个生字，会读“灯笼、联、服、楼”5个生字。学会弓字旁。2、正确流利有感情地朗读诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。教学过程：一、引课明标1、出示“红”，给红组个词，或者说说你想到的事物。2、出示“中国红”，看了这个课题，你知道了什么或者想问什么问题？二、自学探究1、听范读，说说你听到了什么是中国红。2、自由朗读课文，借助拼音认读生字、词语，试着把课文读正确、流利。3、出示生字、词语，指名做小老师领读并说说需要注意的读音，强调前后鼻音。4、再读课文，标出关于中国红的事物，在图中找一找，试着把特点读出来。5、指名朗读交流。把课文读正确流利。三、精讲点拨（一）初步理解欣赏有中国红特色的图片：中国结、中国馆、中式婚礼礼服、双喜等（二）指导写字1、出示“扬、挂、城、妈、张”并认读，自由观察字的特点。2、交流结构上的共同点：左右结构，左窄右宽3、指导“扬”①指导观察方法：比宽窄、比高矮、比比哪些笔画对齐。②指导横折折折钩写法：头小小，脖子长，背部宽宽向里弯。③范写描红4、简单指导“挂、妈”写法，描红后评议、表扬。5、指导“张”学习弓字旁。强调第四笔笔顺为撇。6、简单指导“城”，描红临写。四、训练达标1、指名朗读课文。2、生字口头组词。五、小结提升通过这节课的学习，你有什么收获？第二课时教学目标：1、学会“身、安"2个生字。2、正确流利有感情地朗读背诵诗歌。3、借助诗歌中的描述的事物，了解中国红的象征意义，通过感受中国红的无处不在，体会中国人对红的喜爱。4、通过朗读、背诵，内化语言，仿说“中国红”。一、引课明标1、今天我们继续学习16课——板题读题2、这些词语大家还认识它们吗？谁来读一读太阳东方升起的太阳花儿春天开放的花儿衣服妈妈身上的衣服国旗迎风飘扬的国旗城楼天安门的城楼灯笼高高挂起的灯笼春联家家门上的春联笑脸我们的一张张笑脸3、先横着读，再竖着读，然后朗读全文。二、自学探究1、竖着读词语，你发现这些词语有什么共同点吗？指名交流：①都是红的。出示：太阳是红色的花儿是红色的衣服是红色的国旗也是红色的城楼是红色的灯笼是红色的春联是红色的笑脸也是红色的（你能把这些红色的东西读好吗？读好“XX是红色的”注意节奏和停顿）②都是在课文的图中可以找到的。（是啊，这些词语都是具有红色的特点，它们都给你什么样的感觉呢？选择一种或者两种你喜欢的说一说吧。如：太阳感觉温暖„„指导朗读：你能带着这样的感觉读一读吗？指导有感情朗读。）2、多种形式练读记忆。三、精讲点拨过渡：这样读，其实也是一首诗。写出了哪些是我们的中国红，让我们感觉温暖又热闹。但课文还多了什么呢？1、出示课文内容，读一读，比一比。2、指导比较第一句：太阳是红的。东方升起的太阳是红的。①读一读，你发现它们有什么不同呢？②多出来的词语让我们感觉到太阳更红了，原来是为了打扮太阳，让太阳更红的呀，你能加上动作，读好这一句吗？③指导有感情朗读。④出示第一小节，再读其他几句，你有什么发现？⑤小结：加上了打扮它们的词语，就变得更漂亮了。让我们把这种感觉读出来吧。⑥随文识字：学习“身”：出示文字演变图，说说身的组成并扩词。3、出示第二小节，指导朗读过渡：这一小节和第一小节一样，写出了中国红的事物。但是，它们更有中国的特点哦，读一读，你发现了什么是我们中国特有的呢？①自由读，找一找，想一想②出示图片，结合图片，读好天安门和灯笼。随文识字，学习“安”③简介春联，出示欣赏。④小结：这么多红红的美丽事物，都是我们中国才有的哟，你觉得该怎样读？⑤指名读，读出骄傲、自豪的感觉。⑥读好最后一句：大家都知道了书上小朋友心里的想法了，一起把最后一句读好吧。4、朗读全文，熟读成诵。5、指导写好：“身、安”两个字四、训练达标（一）测评题1、照样子，写一写。花儿开放的花儿衣服灯笼2、试着背诵课文。（二）互动订正指名担当小老师进行订正。五、小结提升红色是喜庆、祥和的象征，中国红深受中国人民的喜爱，越来越多的外国人也喜欢上了中国红。中国红是我们中国的象征，是我们中国人的骄傲。课后作业：1、抄写本课生字。2、完成语文同步上有