中学信息技术课教案计算机病毒.docx

中学信息技术课教案计算机病毒

第一篇：中学信息技术课教案计算机病毒初中信息技术课教案计算机病毒[教学目标]知识目标：1、让学生认识什么是计算机病毒2、计算机病毒的种类和防治3、了解计算机黑客的含义技能目标：1、掌握鼠标的选定、拖曳操作2、掌握复制和移动的操作，并理解他们之间的区别情感目标：培养学生热爱科学，热爱动物，珍爱生命的情感和意识[重点难点]1、教学重点：病毒的定义、特性2、难点分析：计算机病毒的危害形式，传播方式，对“剪贴板”内容的理解，这里涉及到硬件的有关概念（如“内存”），学生在理解上有一定的困难。[环境与素材]1、教学环境：多媒体教室。2、教学素材：计算机病毒的Flash课件[教学过程]一、创设情景，导入新课同学们，你知道今年是什么年吗？（观看幻灯片）（学生回答）可现在全世界每天都有很多鸡在死亡，有同学可以告诉我是什么原因吗？你可以给老师提供一点或是多点理由，我们一起来讨论下。（引导学生回答）禽流感定义那么有没有同学还知道其它的病毒（学生回答）好，同学们刚才回答的都是生物病毒，有没有同学知道没有生命的病毒呢？（学生回答）那么你知道什么是计算机病毒吗？它和我们生活里的病毒有什么区别和相同之处吗？二、出示课件，进行讲解1、病毒的定义从广义上定义，凡能够引起计算机故障，破坏计算机数据的程序统称为计算机病毒。直至1994年2月18日，我国正式颁布实施了《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条例》，在《条例》第二十八条中明确指出：“计算机病毒，是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者毁坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。”2、病毒的历史1988年发生在美国的“蠕虫病毒”事件，给计算机技术的发展罩上了一层阴影。蠕虫病毒是由美国CORNELL大学研究生莫里斯编写。虽然并无恶意，但在当时，“蠕虫”在INTERNET上大肆传染，使得数千台连网的计算机停止运行，并造成巨额损失，成为一时的舆论焦点。最初引起人们注意的病毒是80年代末出现的“黑色星期五”，“米氏病毒”，“小球病毒”等。因当时软件种类不多，用户之间的软件交流较为频繁且反病毒软件并不普及，造成病毒的广泛流行。后来出现的word宏病毒及win95下的CIH病毒，使人们对病毒的认识更加深了一步。3、病毒的产生①开个玩笑，一个恶作剧。②产生于个别人的报复心理③用于版权保护。4、计算机病毒的特性1.传染性计算机病毒可通过各种可能的渠道，如软盘、计算机网络去传染其它的计算机，当你在一台机器上发现了病毒，往往曾在这台计算机上用过的软盘已感染上了病毒，而与这台机器相联网的其它计算机也许也被该病毒侵染上了。是否具有传染性是判别一个程序是否为计算机病毒的最重要条件。2.隐蔽性病毒一般是具有很高编程技巧、短小精悍的程序。通常附在正常程序中或磁盘代码分析，病毒程序与正常程序是不容易区别开来的。病毒一般只有几百或1k字节，而PC机对DOS文件的存取速度可达每秒几百KB以上，所以病毒转瞬之间便可将这短短的几百字节附着到正常程序之中，使人非常不易被察觉。3.潜伏性大部分的病毒感染系统之后一般不会马上发作，它可长期隐藏在系统中，只有在满足其特定条件时才启动其表现（破坏）模块。只有这样它才可进行广泛地传播。例如：黑色星期五，“PETER-2"(未输入验证码资料无法完全显示哦)4、计算机病毒的分类及预防三、演示练习操作，引导学生巩固所学知识计算机病毒与生物病毒的区别，练习复制和粘贴的操作[设计理念]1、在课堂教学中，结合学生的心理特点，最大限度地调动学生的学习热情，激活课堂七氛。2、通过禽流感事件，启发学生热爱科学，珍爱生命的情感。3、深入浅出，让学生温故而知新。第二篇：中学信息技术课教案教案课题：信息及其特征课时数：1课时授课类型：新授课授课人：授课时间：一、教学内容分析和设计：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。二、教学对象分析：知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。三、教学目标：1、知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的