中学化学实验现状调查研究.docx

中学化学实验现状调查研究

第一篇：中学化学实验现状调查研究中学化学实验现状调查研究中学化学实验是组成中学科学教育的一部分,而科学教育又可分为互为关联的四层内容,即科学知识、科学方法、科学态度和科学精神的教育。中学化学实验无疑也应包含这四个层次的内容。但在我国化学实验教学的昨天和今日,显然有很多问题是值得我们深思熟虑的。我们历来最重视化学知识的传授,且这些化学知识大多是课程教学目标认知领域或技能领域中的重要内容,所以化学实验教学中的化学知识都是预设的,都是绝对正确且不变的,都是需要强制性记忆的。师生们重视的是实验的结果或结论,实验教学的目的也在于获得并记住这些结论。而对实验过程的探索,反而不太引起注意,至于素质教育所提倡的科学方法、科学精神、科学态度等的教学和培养,在实验中则更少涉及。所以我们有必要对中学化学实验教学的现状作些分析探究,使我们的化学实验教学更好地为素质教育服务。实验是化学教学的基础，以其丰富的内涵在化学教学中发挥着独特的功能和作用，正确认识当前中学化学实验教学，认真分析现阶段中学化学实验教学中出现的问题，对深化化学实验教学理论、培养学生科学的实验素质、全面提高化学教学质量具有重要的意义。一、调查目的1、通过对中学化学实验教学现状的调查2、了解实验教学存在的问题寻求和探索解决问题的途径，促进实验教学质量的提高二、调查内容1、中学生对化学教材实验内容的态度2、中学生对化学实验的态度3、学校对实验教学的态度三、调查结果及分析（一）中学生对教材实验内容态度的调查结果分析1、大多数学生认为教材实验内容少，高中学生比例更大仅有一半左右学生认为教材实验有趣味性2、进一步调查发因为学生实验大多数是课堂见过的演示实验，实验结果已清楚，因此缺乏趣味性3、大多数学生希望教材增加趣味实验，与社会联系的实验，自己设计实验，高中生的愿望更加强烈（二）中学生对化学实验态度的调查结果1、大多数学生对化学实验感兴趣。高、初中学生仍有近三分之一的学生对化学实验没有兴趣。进一步调查表明，对实验不感兴趣的原因是化学实验室有难闻的气味、怕出实验事故、升学考试不考实验操作、动手机会少、实验缺乏探索性等。2、学生都愿意亲自动手实验。但有的初中生的高中生怕做实验，进一步调查表明，一部分学生害怕实验的原因是教师过分强调实验的危害性使学生产生了恐惧心理，实验中不注意操作要求产生实验事故等。3、初中学生对课外活动的兴趣高于高中学生。对初、高中学生的进一步调查表明。不愿搞课外活动的原因是作业和补课占用的时间太多学习的目的就是升学。中考或高考获得理想成绩就足矣，无时间参加化学课外活。（三）学校对化学实验教学态度的调查及结1、中学能完成教材实验的大多数内容，但高中偏低。2、教师能够让学生动手实验，但学生仍反映动手机会少。3、教师能够用实验解决化学问题,但都是局限于化学知识教学中的问题4、高中有一半以上的学生认为学校组织化学课外活动，但仅是化学知识竞赛，初中化学课外活动贫乏。从以上调查分析结果表明,中学化学实验教学现状是基本能完成教学大纲规定的化学实验,但缺乏趣味性和探索性实验,学生动手实验机会少,实验技能水平低,并且实验缺乏创造性，这种现状不能满足素质教育的要求。从调查结果还可以看出目前中学化学实验教学中仍然存在较多的问题。这对于新课程改革的深入推进有一定的影响，我们必须清楚地认识到这一点。为了新课程改革的顺利推进，有必要对中学化学教师进行实验教学能力方面进行培训，增强实验教学能力。只有这样才能为新课程改革的全面开展提供保障。四、解决中学化学实验教学现状的措施1、改进化学教材的实验内容现行中学化学教材偏重演示实验，学生动手实验少，而且安排不均匀。应取消一些难度过高成功率低的实验，增加一些趣味实验、与社会联系的实验及学生自己设计的实验并通过教学大纲明确规定，提高实验的趣味性、应用性，提高学生对化学实验的兴趣。2、改革化学实验的教学方法现行中学化学实验多数是验证性实验。在教学中验证性的演示实验不要先给结论，应让学生根据现象，得出结论，分析原因。同时把一些验证性实验变为探索性实验，让学生根据实验原理、要求选择药品、仪器、反应条件确定操作步骤。观察现象,，得出结论，培养学生的思维能力和实验能力，同时也鼓励学生克服恐惧心理大胆操作。3、增加学生的动手机会实验是一种操作技能，只有动手训练，才能学会巩固和提高。在实验教学中教师要通过让学生参与演示实验，或将演示实验变为学生随堂实验，或增加学生实验内容来增加学生的动手机会。高中阶段还应让学生设计实验，培养他们的实验技能。4、开展化学课外活动化学是与生产活动密切联系的学科开展课外活动，如组织化学兴趣小组，进行化学小研究小发明，或到工厂、科研院所观摩等活动，培养学生的学习兴趣，提高学生的创造能力。5、加强化学实验考核考核是使化学实验教学顺利