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中学教育案例与分析

第一篇：中学教育案例与分析中学教育案例分析——如何能让学生喜欢上学物理【案例】随着课程改革的不断深入，教材“活了”，物理题“活了”，学生却变懒了，尤其是不愿动笔做题，原因在于，现在出现好多新题型，比如，动手操作题、探究题等，做这样的题只需动手操作一下，动动脑子，然后即可得出结论。这样，久而久之，学生不愿动笔做题了。我做暑期辅导班时辅导的那几个学生都有这样的情况，他们十分聪明，对物理也很感兴趣，但却手懒，不注重动笔做题。当遇到一些比较灵活的题目，尤其是与图形有关的题目时，他们表现得特别起劲，常常没等其他人读完题，他们心中就早已有了答案。但是，当遇到一些证明题或综合题时，由于他们平时不愿动笔，所以他们常常因为计算结果不准确或是步骤不规范而丢分。因而在考试中，他们的物理成绩并不突出。这种状况，令人十分头疼。【分析】物理素质是人的素质中最重要的成分之一。从人的活动所包含的物理活动成分来看，物理素质的内涵是：规范的逻辑思维和灵活的发散思维。理性科学地看待事物和对事物的洞察力和严谨的推理能力，应用数学物理方法解决实际问题的意识，良好的自我反省和自我调节能力。遇到物理成绩比较差的学生时，大部分人都曾经尝试过好多办法，其中大多是以批评为主，说的主要是他们的缺点，因而效果不是很理想。最后，我想出了这样一个方法：“多一些鼓励，少一些批评。”先表扬他们爱学物理、爱动脑、头脑聪明等，课堂上遇到一些他们善于解答的题目时，就找他们到黑板板演，或让他们讲给同学们听。这样，既增强了他们学习物理的兴趣及自信心，也锻炼了语言表达能力，同时也对其他学生学习物理起到了激励的作用。遇到必需动笔算、动笔写的题目时，我便采取比赛的方式，比一比看谁算得又快又准，一开始他们算得快，但不准，这样他们认识到了自己的不足，经过一段时间的训练，算得又快又准了。看到他们的脸上因获胜而露出的兴奋的笑容时，心里也非常欣慰。另外，由于他们常常因为解题步骤不全或是不规范而丢分，我便采取了一个最简单但却最有效的方法：将作业或考卷中写得好的张贴在教室中比较醒目的位置，让同学们互相学习，也让这一部分学生知道自己的不足之处，并主动加以改正，一旦发现他们之中有谁写得好了，更要及时表扬并张贴出来。经过一段时间，我发现他们一个接一个，手不懒了，乐于动笔做题了，目睹这些，我也品尝到了成功的喜悦。学生物理素养的提高是一个较为复杂的过程，其内容也较为复杂。以上仅是本人一个暑期教学实践中对提高学生某些方面物理素养的一些实践与体会，不足之处敬请斥教。第二篇：教育案例分析与反思教育案例分析与反思2010学，我教高二化学时，一位学生对学习不感兴趣，作业不做，上课走神，老师头疼，与同学不能很好相处。老师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去接近、帮助他，在学习上对他降低要求，耐心辅导。我与他达成如下协议：要他每天都有进步，我每天都给他一个小的要求，完成一个小的化学知识点或小练习，要他尽量尽心完成。虽然经常管不住自己，但有了转变；有了进步。我及时与他交流：“有进步！此后，每次到教室去，他总是主动地到我面前来问问题，他也慢慢地形成了良好的学习习惯。我深深地体会到：对学生进行赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，也是培养学生创造性思维的好办法。此后，我密切关注他的过程，我多次家访，养成良好的学习习惯。渐渐地，他的学习有了进步，对学习感兴趣了，和同学也能很好的相处了。看着这样一名后进生的转变，我感到很欣慰。反思感悟：1、原因分析：学习习惯不良的形成，由于父母感情不和，在争吵中长大，父母对他关心很少，感情上的交流沟通也较少，发现成绩不好非打即骂，使孩子从小养成孤僻、贪玩的内向性格，平时很少交朋友。但是内心渴望得到老师、同学们的认可，但是“恶习”难改。2、措施分析：在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处，从细节入手，从易到难，采用奖苹果的办法，激发他在学习上养成良好习惯，追求进步、渴望认可的本性，逐渐改变他的不良习性，特别是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到老师和同学们的赞扬，感受到集体的温暖，让他在班级中有了威信，树立了学习自信心，取得了进步。3、效果分析：由于家庭等多种原因，造成了任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，如果老师放任自流，那很容易造成各种问题。“孩子的成长需要欣赏，没有欣赏就没有教育。”发现学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，善于捕捉学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度欣赏、接受和喜爱身边的每一个学生，不失时机地为他们的点滴进步而喝彩。4、教育反思：赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，尊重他们，赏识他们，学生就会在不断被赏识的