中学班主任培训制度.docx

中学班主任培训制度

第一篇：中学班主任培训制度蒋集学校班主任培训制度班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度：一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。二、培训形式和内容（一）集中培训1、每年暑假利用一周时间，由学校对班主任进行培训或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。2、在开学初利用周六、日的时间召开“班主任工作艺术研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。（二）定期和不定期的校本培训1、每月的班主任例会，教导处组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。2、每学年要求班主任订读一本教育名著，写一篇德育论文（或总结），交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。3、组织班主任之间主题班会。三、培训要求1、新接班的班主任须经过培训，并“拜师”建立“师徒结对”关系。2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。蒋集学校2017年9月1日第二篇：中学副班主任制度关于开展选聘副班主任制度活动的倡议为加强学校班级管理，进一步强化班主任队伍建设，积蓄后备力量，同时为中青年科任教师搭建从事班级管理工作的平台，学校倡议中青年科任教师自荐担任副班主任。一、班级副班主任自荐办法1、自荐者应为有爱心、有责任感、有发展潜力的中青年教师。2、副班主任一般为所任教班级任课教师。原则上先荐先聘，后荐待聘，不荐不聘。副班主任搭配保持稳定，由学生处聘任、管理和考核。3、副班主任一方面向班主任学习班级管理的方式方法，提高从事学生教育工作的能力，促使自身发展；另一方面，协助班主任管理班级，使我校学生管理得到进一步加强。4、班主任要以身作则、耐心细致的做好对副班主任的“传帮带”工作，努力使中青年教师得到长足的发展。5、班主任应指导副班主任参与班级管理的全过程。6、副班主任参与班级管理的过程中，班主任负管理责任。二、副班主任工作职责1、协助班主任对班级实施全方位管理。2、主动积极地向班主任学习和请教班级管理和学生教育的方式方法。3、可以适时参加班主任会议、班主任培训、班主任工作研讨会。4、协助班主任完成学生报到和日常教育管理工作。5、协助班主任召开班会和家长会。6、各种集体活动和班主任一起跟班。7、协助班主任完成班级工作周记录，周一进行周总结。8、协助班主任帮助学生进行分组活动、学案学习。9、协助班主任提高学习成绩，转变后进生。10、主动关心和了解学生思想动态、学习状况、生活状况，协助班主任做好学生思想工作。11、积极协助班主任，有效组织学生参加学校的各项文体活动。12、班主任临时离岗期间，暂时代理班主任工作。13、学期末，完成一篇副班主任工作总结，并上交学生处。三、副班主任工作待遇副班主任在聘任、评职、评优选先等方面优先考虑，但不享受班主任津贴。本制度从2011年3月21日起试行。第三篇：班主任培训制度班主任培训制度班主任是学校德育工作的实施者和中坚力量，班主任的素质和工作水平，直接关系到学校的德育水平，关系到学生的成长和教育及学校的可持续发展。因此对班主任进行定期和不定期培训是非常必要的。为此，我们特制定如下制度：一、每学年初制定出班主任的培训计划和预算培训经费，并认真落实和实施。二、培训形式和内容（一）集中培训1、每年暑假利用一周时间，由学校负责联系有关专家或有经验的教育工作者，对班主任进行培训。或组织班主任观看有关的影视资料，以达到开阔班主任眼界、拓展班主任工作思路的目的。2、在开学初和学期末召开“班主任工作研讨会”。由班主任总结在工作中的成功经验，失败的教训和采取的措施，以及工作中存在的一些问题，通过研讨会达到互相学习、改进工作的目的。（二）定期和不定期的校本培训1、每月的班主任例会，德育室组织班主任学习有关学生教育、学生管理的文章。提高班主任理论水平和解决问题的能力，共同探讨工作方法，及时总结工作中存在的问题，提高工作水平。2、每学年要求班主任读一本教育名著，交流一次工作经验。督促班主任及时进行经验总结和提炼，并把以上工作纳入班主任工作绩效考核之内。三、培训要求1、新接班的班主任须经过培训，并“拜师”建立“师徒结对”关系。2、每次培训内容与班主任的工作量化考核相结合。第四篇：班主任培训制度班主任培训制度一、班主任必须积极参加上级及学校组织的各种培训活动。二、定期利用会议、资料、公开班、团会等形式培训