中学班主任工作案例.docx

中学班主任工作案例

第一篇：中学班主任工作案例小主任，大作为在多年的教育教学中,我一直承担着班主任的工作。刚开始，觉得它有点琐碎、无聊，但时间长了，我慢慢地喜欢上了这一工作。常言道：“学高为师，身正为范”，教师尤其是班主任的一言一行，一举一动，影响着学生的终身。有这样一位同学：他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，字迹相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了，可没过几天又一如既往，毫无长进。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真的没救了。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨以前的班主任老师。让他认识错误的机会来了。问他为什么会恨那个老师他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到啊！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对同桌进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。同桌满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，同桌也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太愿意学……此时，我就跟同桌说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他说，这也离不开同学们的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，同学们这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起他们吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”在这学期期末考试中，他取得了好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了更好的成绩。可见，在教育学生的过程中，班主任一定要有诚心、耐心、爱心。那么如何成为一位称职的班主任呢？这是值得我们长期思考的问题。1、以规则治班。“没有规矩不成方圆。”在担当班主任的开始，我都会给他们制定一些规则。如遵守课堂纪律，按时完成作业；又如恪守班干部职责，营造良好的班级氛围；同学间团结友爱，互帮互助等等。慢慢地，上课说话的人少了，不交作业的人开始按时完成了，课间追逐打闹的人开始讨论学习上的问题了，„„整个班级呈现出一种浓厚的文化氛围。2、要关心和爱护学生。由于初中生所处的特殊阶段，他们不再向小学生那样唯老师是从，内心充满了叛逆。班主任对学生，在生活上犹如父母亲对孩子、兄长对弟妹，在交往中则犹如朋友。对于他们在生活和学习中出现的不良倾向，我们要用心去关爱,以善意的理解去帮助学生矫正自己的不轨，以实际行动来感化学生。对于贪玩，不爱学习的学生，我们在生活中要更加关心，多引导，经常过问他们的转变情况，学习情况，生活中有没有困难。对于家庭困难、单亲家庭和留守的学生，班主任更要多关心。这部分学生经常表现出独来独往。班主任要多过问他们，学习中有没有难处，生活中要多鼓励这样的学生。若遇到优惠政策，每次应首先考虑这些学生。另外启动全班同学，生活中时时刻刻要为这样的学生伸出援助之手，让他们感觉到班级就是他们的家。3、及时发现学生中存在的问题并予以纠正。作为班主任要拥有一双“千里眼”，一对“顺风耳”，平时与学生多沟通，与他们做朋友，了解他们内心的想法，生活中存在的问题，将各种不利于学生学习和成长的隐患消灭在萌芽状态。4、对于学生的错误和过失，要善于用老师的关爱去帮助学生。遇到学生犯错误，少批评，多从正面引导。一般情况下，不要轻易批评，在确实忍无可忍的情况下，要严厉的