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中学生学习心理情况的调查报告[模版]

第一篇：中学生学习心理情况的调查报告[模版]调查时间，2010年11月25日。调查人数及对象，初二年级七班八班各50人调查目的；通过对学生学习和心理调查，了解学生心理和学习状况，为搞好教学服务。调查情况分析。1你现在的学习压力；过大的百分之十一，过小的百分之八十二，还可以的百分之七。以上数据表明，现在的学生学习压力并不大。说明学习心态的调整很重要。让学生把学习当做乐趣，他不会感到学习的压力。2你认为目前的压力来自于；老师的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。以上数据表明，孩子的自我期望较高。他们希望自我价值的实现。3一般情况下，你会如何缓解自己的压力，与别人面对面交谈的百分之五十二，电话的百分之八，书信的百分之九，网络的百分之二十九。以上数据表明，孩子需要交流，特别是独生子女。他们缓解压力的主要方法就是交流。随着科技的发展，网络交流也成为孩子缓解压力的主要途径。4如果别人不督促你，你是否主动学习，会的百分之七十九，极少的百分之二十不会的百分之一。以上数据表明，孩子的学习主动性很强。学习已经成为他们生活的第一需要。5除了老师指定的作业，你会学习的百分之四十六，体育活动的百分之三十二，上网的百分之七。第二篇：中学生学习心理调查报告中学生学习心理调查报告范文一、调查概况我于**年9月份，对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。二、调查的具体目标和方法(一)具体目标1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点3、当前中学生的学习心理成因及对策(二)调查方法学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的高效样本数。三、调查结果对学生问卷调查分析，中学生的学习心理具有明显的时代特征。(一)中学生的学习心理现状分析1、教育价值观调查显示，大部分中学生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考大学，16%的中学生没有考虑。调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多。2、学习态度调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识淡化是相一致的。值得注意的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，有45%的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。第三篇：中学生学习心理调查报告中学生学习心理调查报告良好的心理素质是人才全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。目前，中学生中出现了越来越多的心理健康问题，很多调查报告表明：中学生中普遍存在着嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦虑、烦躁、逆反心理、社交困难、学习不良、吸烟饮酒，乃至自杀、违纪犯罪等心理行为问题。针对这些问题我对我实习学校——双碑中学高中部的学生进行了调查根据调查发现当今中学生不健康心理问题形成的原因主要表现在一下几个方面：一、学校的教育：长期以来，应试教育是我国的突出特征之一。在学校考试及考试成绩压倒一切，因为社会、家庭评价一所学校、一个教师的主要甚至是唯一的标准就是升学率。造成了学习好的学生一切都好，成绩差的就被冷落、歧视孤立，甚至与被排除在集体之外，使一些学生出现了心理上的扭曲，形成德、智的严重分离，而学习好的学生则一味地追求分数，脱离群众，甚至可以不参加集体活动，自大自负，瞧不起人，缺少对别人应有的常识和尊重，分数常常能影响他们的情绪。还有老师的心理健康问题也会影响学生心理的正常发展。二、家庭的教育：家庭教育是青少年心理健康的基础。但是，家长对于孩子的期望太高，让孩子产生了过大的心理压力，甚至于发展就学习问题责骂或毒打孩子，使孩子对学习产生畏惧心理和厌烦情绪。还有家长重钱轻学的思想、家庭的溺爱、家庭分裂的创伤。以上这些都可能造成学生的心灵扭曲，他们在这样的家庭中出现自私，对他人施暴、喜怒无常、