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中学生心理发展课堂小结（精选）

第一篇：中学生心理发展课堂小结（精选）《中学生心理辅导》课程小结作业历史与文化产业学院历史1301班牛晓2013202029《中学生心理辅导》这堂课从自我意识、学习心理、人际交往等10个方面，全面的讲述了中学生心理辅导的主要内容，老师又教授了中学生心理辅导的途径与方法。我认为心理辅导已经成为中学生学习生活中不可缺少的一部分内容，有了良好的心里素质才能应对学习生活中的各种烦恼。《中学生心理辅导》这门课对我来说使我受益匪浅，我的专业是历史学，而我毕业以后想做中学老师，学习这门课正好可以让我对中学生的心理有一定了解，为以后的工作的顺利进行打下一定基础。在学习过程中，我学到对学生的心理问题如何进行疏导对学生采用怎样的合理方法进行教育，使学生度过快乐的学习生活。给我印象最深的一节课是石老师在课堂上放了一段中学生性教育课堂实录的视频，视频主要讲的是老师对初中学生进行性教育，课堂上老师采用丰富的教学方式，直观生动的授课方式调动了学生的积极性，也使学生逐渐抛弃羞涩，勇于表达自己的观点。视频中老师的授课方式给我很大启发，在现在的社会中，老师与学生再也不是那种传统意义上的上下级关系，现在的师生关系应该是平等的，朋友般的关系，在这种关系中学生才能发挥最的的能动性去进行学习。最后，我想谈谈我对《中学生心理辅导》这门课的建议。首先，老师的授课方式我认为很好，是三年大学生活中唯一一个这样授课的老师，虽然老师已经极大的调动了我们学生的积极性，但在课堂上还是有部分学生只顾干自己的事，甚至有的根本就不来上课，我认为老师或许可以采取措施改善一下这样的情况；其次，我认为老师可以针对今天的授课内容，进行模拟训练，因为我认为某些心理辅导方法仅靠老师讲学生是不能完全掌握的，通过模拟训练，学生才会对辅导方法有一个更加直观的感受。最后的最后，希望老师事事顺心，最后一节课的视频，让我感触很大，真的非常感动，谢谢老师三个月以来的授业！第二篇：中学生心理发展的主要特点中学生心理发展的主要特点中学生正处于青年初期阶段，在此期间，生理和心理发展都已相当成熟，是学生准备走向独立生活的时期。应该说，中学生已经是“准成人”了，人生的中学时期，曾被人喻为多事的季节，心理学上谓之“心理断乳期”，其年龄范围大体为13至18岁，属于少年期和青年早期，俗称为青春期。中学生心理发展的显著特点是：生活和社会体验开始占主导地位;急剧而又呈弥散性的身体和激素变化对他们的心理产生重要的影响，他们渴望自己能被他人像成人一样对待;自我形象在波动摇晃;心理社会思潮常常像“巨浪”般涌现;身体发展的不一致性，会因为希望自己被同龄伙伴、异性对象和家庭成员认为正常、为人吸引的欲望而变得更加突出。一般而言，在14~16岁之间，中学生的身体会进人生长的高峰，第二性征开始出现。这对于心理准备不充分的少男少女来说，的确影响不小。少女们为避免他人的注目，常常不惜以牺牲自我形象为代价，驼起背，畏缩着身体，穿上臃肿而又有些奇形怪状的衣服来掩饰自己的身躯，使自己的身高和胸部尽可能不为人所注意。对月经的来临，虽然有的少女会产生温暖的满足感，但也有些少女可能会感到肮脏和痛苦。少男们对自己身体变化的感觉或许不像少女们那么强烈，但有一件事是经常发生的，那就是：担心自己身体的发育会和同伴们大不一样。由身体的迅速发育引起的心理变化之另一个方面，是中学生的成人感变得特别强烈。他们觉得自己已经长大成人，应该从父母营造的温室里走出来，独立自主地开辟新天地。如果父母要过问他们的一些事，得到的回答往往是：我的事由我自己来做，不要你管。要是父母对他们的事干涉得太多，他们对父母可能是以仇相报，或突然离家出走。在社会关系上，他们将从家庭、游戏伙伴转向同辈集体和友谊。通过这种新型的社会关系，他们希望能够从中享受到与成人一样的待遇：自由地结交朋友并分享快乐;毫无拘束地发表意见并可能得到采纳;自主地拟订计划并加以实施。然而，中学生的自我形象并不稳定，他们的人生观、价值观还在形成之中。一个中学生早晨起来面对镜子，可能自言自语说：“我应该追求……”但到了晚上又可能改成另一个完全不同的“我应该追求……”他们卧室的墙上可能贴满自己所崇拜的某个(些)明星的照片，但也许在某一天突然间会觉得毫无意义，而将墙上的明星照片撕下来扔进垃圾桶里。一个女中学生在根本不知道将来该嫁给什么样的人的情况下，就可能构想着与某个男生的情感生活，甚至莫名其妙地为之哭泣、担忧。还有一点值得注意，就是完成学习任务对许多中学生来说，并非是件轻而易举的事。他们可能因学习方法和考试方法不当，或对学习内容不适应而在学习上感到困难重重。但事关前途命运的学业成绩却不得不时时挂在心上。他们对考试心存恐惧，却又必须面对。对付的办法也基本上是让自己全身心地长期进行题海大战，并以牺牲作为正常人所应