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中学生英语学习兴趣调查问后的思考

第一篇：中学生英语学习兴趣调查问后的思考调查问卷后的思考城郊一中李冬为了对我校的英语教学中教师高效课堂行为的现状能有正确的认识和分析，并且能在高效课堂中对学困生的转化能有更全面的认时，同时能为以后的工作提供参考资料，提高高效课堂教学的有效性。我们在课题研究的六个班级中设计调查问卷：一个是学生对英语学习兴趣及高效课堂适应性的调查问卷，共收到有效问卷66份；另一份是对高效课堂的效率及教师激砺方法的调查问卷，收到调查问卷共108份，其中无效问卷4份，有效问卷104份。从问卷的结果分析来看要改变一个已延用多年的传统的教学方法是一个困难的过程：对教师是困难的，特别是对老教师就更是困难，因为他们对自己的教学方法已是非常地熟悉，熟悉到条件反射的程度，要他们尝试一些新的教学手段和一种新的教学方法是一种巨大的挑战，要他们把自己已用了多少年的教学理念丢弃而学习另外一种教学理念也是一个痛苦的过程；对学生也是困难的，因为这里的学生从进学校的第一天起，经过学校十年的洗礼，他们所接受的一直是一样的教学模式和学习模式。突然之间教师换了一个全新的要他们自己动脑筋的教学方式，很多学生会无法适应甚至是惊慌失措！他们根本就不知道如何去自己动脑筋！在这样的情景下要我们教师来改变这种模式是一个非常艰巨的事情。但是这种传统教学模式被新的教学模式替代并不是不可能的，也并不是一个非常漫长的过程，短的通过一学期，长的通过一两年，学生会适应这样的新的自主学习的教学方法。1、高效课堂教学中：（1）采用生动有趣多变的高效课堂导入方法：苏霍姆林斯基说：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而给不动感情的脑力劳动带来疲劳。”实践证明：积极的思维活动是高效课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣。a、生动有趣，直观式导入高效课堂心理学实践证明：识记材料如果能被直接操作或成为活动的对象，识记的效果则更好。我们教师应充分利用现有的教学设备条件，利用课本教材，在尽可能的情况下创设一种有利于学习的环境。b、灵活有效，随机式导入高效课堂在日常教学中，我们不可能指望高效课堂上学生们时时刻刻都有很规范的学情。如果教师在高效课堂导入这第一环节便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣，他们便获得了高效课堂教学成功的一半。（2）培养学生合作学习和自主学习的习惯：合作学习指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作，在完成共同任务的过程中实现自己的理想。合作学习的意义：a、合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于培养学生合作的精神和竞争的意识；有助于因材施教，可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。b、在合作学习中由于有学习者的积极参与，高密度的交互作用和积极的自我概念，使教学过程远远不只是一个认知的过程，同时还是一个交往与审美的过程。c、在合作学习过程中，教师和每个学生之间的差异能得到承认，其潜能得到充分的发挥；有助于张扬个性和满足学生的需要，使学生感到学有信心；合作学习活动能使学生体会到相互间的关心和帮助，使师生在多维互动、相互砥砺、取长补短的过程中达到在和谐中进取的境界。合作学习使学生学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人，而且还培养了学生的团队精神。（3）加强高效课堂上教师对学生的情感教育：情感教育是教育过程的一部分，它是在传授知识过程中同时进行的一种教育活动。它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展，使学生身心感到愉快的教育，是培养学习兴趣、提高学习能力的有效教育形式。作为一名教师，在自己的高效课堂上，适时地关注情感教育的渗透，发挥情感教育的作用。所以，为了增加英语高效课堂教学的有效性，英语教师可以适当地改变教学方法，使得英语高效课堂教学更具有有效性。第二篇：中学生学习习惯调查问中学生学习习惯调查问年级---------------------班级-------------------姓名------------------性别---------------------亲爱的同学们：我们是育才苑辅导学校的老师，为了你有一个更为有效的学习方法。我们做了以下调查，希望你真诚的配合，对于你的答卷我们会为你保密。每一题只能选一项希望你认真答题。1、你有具体的学习计划吗？A、有B、没有2、你认为学习是？A、乐趣B、不得不做的事3、上课铃响了，你会立即回到座位上吗？A、会B、不会4、你上课的时候会经常走神吗?A、会B、不会5、你上课的时候是什么姿势？A、端坐B、趴着C、其他6、你上课举手回答问题的次数是多少？A、2次以上（不包括