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中学生责任意识培养途径的研究开题报告

第一篇：中学生责任意识培养途径的研究开题报告中学生责任意识培养途径的研究开题报告单位：礼明庄中学时间：2008年10月中学生责任意识培养途径的研究开题报告一、课题的选题意义和研究价值目前在校的学生群体，个人利益唯上的意识比较强，但对自己所要承担的责任意识比较弱，他们普遍缺乏责任心、危机感、使命感，所以面对新世纪的挑战，培养学生的责任心势在必行。培养学生的责任意识与行为，使学生具有初步的认真负责的良好习惯，是新基础教育和新课改的任务之一。有助于使其树立终身学习的观念，具有自我发展的精神和与人协作的能力，成为一个合格的新世纪的人才。二、课题的研究目标1、通过实践研究，培养学生学会如何做人，使他们初步具有责任意识及良好的行为习惯，为学生的发展奠定基础。2、通过实践研究，逐步建立学生发展过程的责任方面的教育和评估体系，努力提高该科研的可信度和实效度。三、课题研究内容：1、强化学生的责任意识和行为习惯的培养，使学生具有比较强的责任心，在对自我、对他人、对社会、对自然负责的良好行为中形成良好的品质。2、责任意识的内涵是多方面的。本课题研究的“责任意识”指学生的自我责任意识与对他人的责任意识，对社会的责任意识以及对自然的责任意识。四、课题主要观点：责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂，而德育的价值在于培养出一个又一个健全的人。所以我们要提高德育的针对性，实效性和主动性，教育学生学会做人，养成良好的行为习惯。五、课题创新之处：1、通过这项研究，逐步培养学生的责任意识，教会学生如何做人，做一个对社会有用的人，使之成为21世纪需要的德、智、体、美、劳全面发展的人才。2、初中生是人生观、世界观逐步形成的阶段，提高他们的责任意识，为学生的终身发展奠定基础。六、课题的研究方法和研究手段研究方法：问卷调查、谈话记录、主题班会、学生日常心得反馈，个案分析等。研究手段:运用各种教育方法强化责任意识，养成良好的行为习惯。如：活动教育法、课堂渗透法、日常行为训练法、创设情景法、榜样激励法、自我调控法等，及时做好研究资料的收集、分类、归档的工作。七、课题实施步骤：1、准备阶段（2008年10月）（1）建立原始档案（2）制定好培养目标（3）查阅相关文献资料2、研究阶段（2008年10月——2010年2月）（1）制定研究计划（2）按计划开展教育研究（3）做好研究资料的收集、分类、归档的工作（4）反馈、修正、深入研究3、总结阶段（2010年2月——2010年4月）（1）整理研究，做好数字统计工作。（2）完成课题结题报告。八、完成课题的可行性阐释：参加本课题研究的人员，年龄结构合理，做到了老中青结合，既有30多年工作经验的老教师，又有年富力强的中年教师，还有工作踏实、勇于创新的青年教师；学历层次较高，其中本科毕业9人，专科毕业3人；涉及学科比较齐全，包括语文、数学、英语、信息、历史、政治等学科；有主管德育的副校长，有年级主任，还有5名班主任，其余教师都在此课题研究领域有一定经验和专长，并取得过很好的效果。此课题研究的保障条件优越，研究资料比较丰富，研究经费、研究时间学校给予大力支持，为此课题的研究提供了坚实的基础。第二篇：如何培养中学生的责任意识如何培养中学生的责任意识一.关于责任感那么究竟什么是责任感呢？我查了教科书，比较严谨的阐述是，真正的责责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。责任感有什么意义呢？人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。作为学生，就能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。所以说责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。二.初中生现状在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是学生身上普遍缺乏责任感.我认为主要表现在以下几个方面：1.重自我，轻社会，不热衷集体活动集体。过分崇尚自我，以自我为中心，脱离社会需要片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣把个人事业成功、生活幸福作为人生惟一追求。2.重利益，轻抱负，爱慕虚荣。一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。3.重索取，轻回报，不能