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中学英语新课改经验总结让教与学焕发活力（推荐阅读）

第一篇：中学英语新课改经验总结让教与学焕发活力中学英语新课改经验总结让教与学焕发活力一．要想搞好新课改,教师观念首先要转变二．脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越三.在新课改实践中,一批新型教师茁壮成长。关键词:新观念交流互动活跃飞越新课改实施以来，我们实验中学英语组通过学习、摸索、实践，在新课程改革方面取得了一定的成效，下面把我们的一些具体做法与大家做以交流。一．教师观念的转变是搞好新课改的前提通过课改实践，我们清楚地认识到，要搞好新课改，教师理念必须转变。学校经常号召曾多次参加过市级新课改培训，结合学校实际情况对全校英语教师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，为其它教师做示范课，起到了新课改的引路作用。这样逐渐使全体教师树立了以下新的理念：1．新教学观念通过学习和新课改的不断实施，我们逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全价格的培养，强调的是学生正确的人生观和价值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。2．新课程观念通过学习和实践，我们已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我们认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。3．新学生观念通过实践新课改，我们领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，每个学生都是有独立价格的，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。4．新教师观念通过新课改的探索，全体教师认识到教师是教学的组织者、指导者，是学生学习的参与者，是学生创新精神的培养者，而不再是高高在上的“权威者”。二．脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越1．课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模式：复习旧知，导入新课，讲授新课，巩固小结。而现在我们通过新课改理论学习和实践，教师上课能够很好地体现出新课改的“新”字；课堂上全改以往的教师“一言堂”，取而代之的是师生互动，生生互动，共同探讨的新面貌，以学生自主学习为主，教师只起到组织、示范、引导作用，且上课模式不固定，而是根据每堂课的内容和学生实际，采取灵活多样切实可行的教学方法，比如：知识竞赛、做游戏、问题辩论、动脑动手等。教室里笑声如潮，掌声如涛，气氛活跃，与以往的“鸦雀无声”形成鲜明的对照，体现了新课改倡导的“乐学”思想。2．教师注重课程内容与学生生活及社会生活相联系，使学生的学习兴趣大增。传统教学中，由于受应试教育考死知识多，灵活运用少的限制，教师只重视知识的传授而轻视培养分析问题和解决问题的能力，往往导致教师授课时就事论事和现实联系较少，让学生感到学习枯燥，只是为了考试而硬着头皮学，但通过新课改使课堂气氛变活了，知识难度降低了，教学涉猎面拓宽了，教师对学生用情了，学生学习感到有趣了，师生间关系平等了，学生越来越自信了，学习态度趋于主动了，学生学会合作学习了，见解越来越多了，共性和个性得到协同发展了。分析原因如下：1）教材结构的变化是其一，新课标教材图文并茂能吸引学生，适合学生自主学习。2）在教学活动中，教师能够把有关知识与学生的实际生活联系起来，把抽象的知识生活化，学生在平时生活中，能够捕捉到知识点，并在运用中掌握。3）教师突出了英语口语交际能力的培养，使学生在学习过程中既能掌握了知识，又培养了交际能力。我们做了以下努力：①不怕出错培养学生大胆说英语的习惯。初一学生刚开始学英语时，如果教师注意采取各种方式培养学生兴趣，很容易就能够使学生积极性高涨起来。作为一名英语教师，首先就要保护学生这种积极性，随着时间的推移，学生这种积极性会慢慢下降，产生害羞心理，这种害羞心理的表现是不敢开口讲英语。教师应帮学生克服这种心理障碍，鼓励学生大胆说英语，增强学生的自信心。②加强朗读训练。朗读是进行自由表达的一种有效的准备。③加强口语表达的训练。口语表达能力也可以通过听力、阅读和写作得以提高。④加强固定表达方式的收集和整理。促进学生口语表达的流畅性和自信度，加强学生对基本知识的记忆。⑤让学生主动参与口语