中小学信息技术调研报告.docx

中小学信息技术调研报告

第一篇：中小学信息技术调研报告浅谈全市信息化教育工作的现状及2012年信息化教育工作的重点2011年已经过去，通过在网络上与各校主管信息技术的领导、信息技术专任教师及从事信息化教育工作的教师进行交谈、通过下乡进行调研，我或多或少地了解到全市信息化教育工作的一些现状，下面我就浅显地阐述一下全市信息化教育工作存在的问题及2012年信息化教育工作的重点。一、全市信息化教育工作的现状1、领导不够重视信息化教育工作常常容易被领导忽视，认为用信息化手段与不用信息化手段都一样，反而，使用信息化教学，浪费人力、物力，财力。学校领导传统思想观念强，不愿意接受新事物，这是阻碍中小学信息化教育发展的主要原因。所以，加强领导信息化思想意识的培训还是至关重要的。2、信息技术课不规范各学校开设的信息技术每周的课节数、教材、开课的年级不统一。课时：有的学校有时间就上，没有时间就不上，有的学校甚至课表中根本没有安排，每个学校都有不同的原因。教材：有的学校使用省编教材，有的学校使用市编教材，这样，教研员就无法横向把握教学进度。开课年级：有的学校小学3-6年级开，中学7、8年级开，有的学校小学5、6年级开，中学7年级开，什么样的情况都有，这样不利于全市信息技术的教学指导。这些方面还应该由教育局统一全市尺度。3、从事信息化教育的教师缺乏专业性，工作积极性差各学校对信息技术专任教师重视程度不够，有的老师胜任不了其他工作了，领导派到教信息学科，所以这个学科专业性不强，人员流动大，老师得不到重视。甚至有的学校把从事信息化教育工作的教师当做后勤人员，不利于调动这些教师的积极性。4、信息化资源丰富但设备陈旧、管理落后信息化资源虽然很丰富，但我们各学校没有这样的环境，没有这样的工具供老师去获取这些资源，计算机陈旧，上网速度慢，有的甚至根本就不能上网。整个教育城域网由于病毒原因及带宽不够，严重影响全市信息化办公。5、一线教师的信息化水平低虽然现在我们老师获取资源的渠道多了，无论是上级下发的光盘、学校自制的课件、远程资源还是来自互联网的资源，资源都很丰富，但是没有哪一个资源是拿过来就能用的，是适合我们自己的，都要加工处理，而我们一线教师恰恰就缺少了这样一个信息资源的检索、获取、存储、加工、处理与整合的能力，这是影响我们全市教师进行信息技术与学科整合的关键点。6、工学矛盾突出往往组织培训时，一线教师由于都是业务的骨干或是班主任，所以这些教师都没有机会参加这些培训，学校总是派一些教辅人员或后勤人员来应付，严重影响了培训的效果，不利于全市信息化教育教学工作的推进。二、2012年全市信息化教育工作的重点1、抓好三级资源的建设（上级下发的光盘资源、互联网和远程资源、学校购买和教师自制资源）特别是学校教师自制的资源，实用性强，学校要专门把这些资源建立学校资源库保存，方便老师的应用。2、抓好三室的建设（微机室、电子备课室和多媒体电教室）微机室是学生进行信息课教学的保证，电子备课室是老师应用信息化资源的备课环境，而多媒体电教室是老师应用信息化资源进行教学的场所，只有这三个教室保证正常使用，信息化教学才能稳步发展。3、开展好三类人员活动（学生、信息技术专任教师和新教师及骨干教师）充分利用信息化资源，依托网络，为他们打造展示的平台，发挥各级各类骨干教师的作用。4、抓好三项培训（信息技术专任教师的期初备课、网管员的网络技术培训和新教师、特岗教师和骨干教师的资源整合技巧培训）通过起初信息技术备课，来规范信息技术教学；通过技术培训来让网管员有更多的管理经验和技巧，这是各学校信息化教学的根本保证；通过资源整合技巧培训使信息技术与学科教学进行有效整合，推动信息化教学的发展，有效提高教育教学质量。5、抓好五类人员的管理（信息技术专任教师、信息员、网管员、远程管理员和网站建设人员）学校所有的信息化教学活动，都是主要靠这些教师协调来完成，通过调动这五类人员的工作，来促进学校信息化教学的稳步发展。6、做好信息方面5本本簿册的规范记录通过下乡检查指导，指导基层学校做好信息方面5本本簿册的规范记录，推动中小学信息化教学的规范化管理。以上是我个人的一些浅显见解，仅供领导做重要决策时参考，如有不准确之处，还请领导谅解。第二篇：中小学调研报告昌东一中人性报告前些日子，经过孙老师的帮助有幸去昌东一中参观学习。昌东一中是尤口镇的一所初级中学，学校拥有学生1300人，教师120人，三栋教学楼，以及两个可容纳800人的学生教师宿舍，我们不不去考虑其他的因素，从学校的师资能力和教学条件来看，很明显爱你这所学校在基础设施建设上是不足的，但令人“惊奇”的是这所学校对学生的福利待遇，能够让所偶的住宿学生实现免费住宿，实属难得，接下来我们从三个方面来本人都昌东一中的人性看法。学校领导的目标，这是人性报告中的核心目标，一