中小学教育现状.docx

中小学教育现状

第一篇：中小学教育现状中国教育改革：现状反思与路径探索（鲁林岳作者系浙江外国语学院原院长、国家督学）自“十二五”起，伴随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》的颁布，标志着中国教育发展模式开始转型，即由规模发展走向内涵发展。中国教育改革现状之反思由于思想观念和教育价值取向的问题，导致我们教育的目的似乎不是为了面向造就全体学生，而是为了一部分升学有望的学生；教育的过程似乎不是呵护和激发学生的好奇心、求知欲和自信心，而是一味地加班加点、超时重负、机械训练，没有学生个体的自主选择和自由的时间空间。为了高考，设计3年教学的高中课程，普遍的提前一年甚至更早完成，到高三纯粹就是索然无味的应试训练；又因为重点高中的选拔制度，今日的中考同样有着不能承受之重，以致让处于青春期的初中生过早地承受超越其年龄阶段之重负„„所有这一切，都在无情地扼杀无数个体的创造力，扼杀中华民族的生机与活力。据中国校友会网发布最新高考状元调查报告称，高考状元在国内完成本科学业后，选择在国内直接就业或创业的比较少，高达60%选择继续出国留学攻读硕、博学位。迄今在社会公众还普遍将高考状元作为最优秀学子代表的当下，如此高的比例选择“一路向西”、远走异乡深造，有其必然性，也并不可怕，可怕的是走出去的理由是对身边的教育失望，以致他们都在给中国今天的教育“用脚投票”。反思中国教育改革之现状，原因恐怕主要在于我们始终没有形成文化思想、制度机制、育人模式三个层面的配套改革，存在许多错位、缺位现象。中国是一个有着高度“政教合一”文化传统的国家，这里的“政”指的是“政治”，“教”指的是“教育”。《学记》所言“建国君民，教学为先”的古训便是这种文化的源头。因此，几千年来中国社会形成了这样一种教育文化传统，即“官本位”的政治核心观、“学而优则仕”的教育功能观和“人上人”的人才价值观。这个逻辑的逆推就是，要想成为“人上人”，你必须“入仕”；要“入仕”，你就必须通过“考试”；要通过“考试”，你必须接受为“应试”而准备的教育。可以说，这种文化观念和价值取向已经渗透到每一个中国人的毛孔、血液和骨髓之中，而这正是中国的教育教学改革或者素质教育推进真正难见实效的文化土壤之原因。教育的根本目的是培养人，而不是追求分数、追求升学、追求做人上人。对于个人来说，教育的作用是激发学生的兴趣、挖掘学生的潜能和培养其成人成才；对于国家和社会来说，教育则是为了培养其接班人和建设者，传承文化血脉，推动文明进程。为此我们需要教育文化的变革，实现教育思想空前解放和教育观、人才观、质量观等一系列观念的转变。就教育内部而言，一方面是推进考试制度的变革。无论中考、高考，除了考试内容的改革要导向真正着眼于提高考生分析问题、解决问题的能力，避免教学过程只是注重死记硬背、注重标准答案的现象之外，最重要的是建立另一种公平机制，即让一些偏才、奇才、怪才有脱颖而出的机会。另一方面是谋求学生学业评价制度的变革。改革对毕业学生的评语，普遍推广写实评价，通过一些具体的指标进行发展性评价，以改变对学生的评价从过分关注学业成绩转到综合素质上来。下决心给学校应有的办学自主权，真正变“教育局办学”为“教育家办学”；能不能真正建立不拘一格的选人用人制度，真正实施优劳优酬、多劳多得的工资制度等，都是教育改革得以向纵深推进并取得如期成效不可回避的最紧迫课题和最需要取得重点突破的根本性环节。（鲁林岳作者系浙江外国语学院原院长、国家督学）第二篇：中小学教育现状研究报告江西科技师范大学理工学院实践材料专业：汉语言文学实践教学项目：专业实践和社会调查调查报告名称：上饶地区中小学教育现状调查报告实践起止时间：2016年7月5日至8月30日班级：15级汉语言文学2班姓名：王思思学号：20150345成绩：2016年8月5日上饶地区中小学语文教学现状调查报告专业：汉语言文学班级：2班作者：王思思一.调查目的语文是中国必须接触的东西，也是中小学学生的主要课程，在英语及数学越来越被重视的情况下，对于语文的教育会在无形之中被忽略，现今，如何提高中小学语文教学质量、培养学生在语文方面的学习积极性是小学语文教学的一个非常值得思考的课题，于是在2016年七月上旬，依照江西科技师范大学理工学院关于社会实践的要求，我进入了上饶市下一所县级小学，对小学语文教育进行了一系列的调查。在两个多星期的调查之后，对于当地小学语文教育所拥有的特点及存在的问题进行了一系列的了解，并有了整体的认识，在此提出一些想法及建议，希望能让地区教育部门有所启发。二.调查的对象和方法此次调查面向上饶市万年县六零小学四到六年级全体老师及学生，以课堂旁听观察及教学尝试为主要渠道，不同年级进行了不同程度的调查，主要侧重于六年级，再与各年级进行交流，通过抽样来选择同学进行情况了解，列出了不