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中心校上课的心得

第一篇:中心校上课的心得中心校上课的心得一节课上下来,自我感觉很差,不论是对知识点的讲解,还是课堂气氛都没达到预期的效果。自我感觉很惭愧,没能尽好自己当老师职责,愧对学生对我的期望。课后,我进行了深刻的反思,总结出了以下几条注意事项。由于自己一年都没上数学课,所以对学生的知识积累情况,完全是停留在思想当中的,导致在开课的过程中出现了误差,以为学生懂得整数的定义,希望以此为基础引出小数的定义,结果却是学生的茫然。一年实习期,自己上的都是自己不喜欢,不擅长的语文,自己对当老师的满腔热情慢慢磨平了,导致对数学课堂的缺失太严重,希望能接下来给补上。今后得多上数学课,多看教学视频,给自己多充充电。第二篇:上课心得上课心得体会教学二十几年,一直以为凭良心,多教给学生一些知识,就是尽到了做教师的责任。在新课改中,才发现这一思想是错误的。在符合时代和个体积极价值建构的前提下,在一定的时空内,其效率不低于平均水准的教学,就叫做有效教学。有效上课的核心就是上课的效益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。鉴于此,在新课程背景下实施有效教学,教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质:1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说,具有明确的先进的教学理念,应该是基本的素质要求。在推行新课程中,教师必须以新观念来实施新课程。2.丰富个人知识储备。课堂上,如果教师对教材的理解缺乏深度广度,那么教学就会肤浅,学生学习就无法深入。可见,作为新课程直接实施者的教师,一定要不断学习和探索,不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出左右逢源。首先要注意语速要慢,要给学生留有思考的余地。学生从对知识的完全陌生,到能够熟悉理解,需要时间,并不是一下子就能做到。我们认为很简单的问题,学生也许很难理解。记得第一次上课的时候,语速特别快,像放连珠炮似的,只用了半节课的时间,一节课的内容已经讲完了,学生说我是卖火箭的,是一脸茫然,没有任何反应,上课的效果也就可想而知了。所以一定要放慢速度。其次注意与学生互动。与学生互动,不仅能活跃课堂气氛,还能调动学生学习的积极性。如果一节课只是老师滔滔不绝的讲,学生容易产生疲劳,老师不仅是累,还会显得上课内容平淡无奇。上课的时候能让学生看的尽量让学生看,能让学生回答的尽量让学生回答,这样不仅自己不累,还调动了学生的积极性,学生理解问题也会变得容易一些。其实如果看一个老师上课效果好坏的话,不用看他(她)在课堂上的表现,讲的多么有激情或者多么的神采飞扬,也不用看学生在课堂上的表现,是不是都在认真听课或者课堂气氛非常活跃,你只要看下课以后学生的表现就可以了。如果下课后学生睡倒一大片,即使下课了教室里还是死气沉沉,连说话声音都很小,那课堂效果肯定不好;如果下课后,学生基本上没有趴在桌子上睡觉的,教室里比较热闹,学生有说有笑有打有闹,那说明上课效果还可以。3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话:一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年教学反思,就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。要追求有效的课堂教学。可以从课前的准备、课堂的组织、课后的练习等几个环节来提高实效性。教法的有效:灵活、恰当。同一教学内容,不同的教法效果就会不同,教必须致力于“导”,服务于“学”。优化教学方法要从实际的教学内容、教材特点、学生情况出发,扬长避短选用教法。教法贴切,教学方有效。上课也是一门艺术,要上好一堂课,不仅要备课充分,讲课充满激情,还要思路清晰,组织语言,怎样表达才能让学生比较容易理解;而且老师最好能比较幽默,语调能够抑扬顿挫。第三篇:上课心得上课心得今天是我的第二节数学课,多媒体课件临时出了小状况,只得将课件的主要内容写在黑板上。一节课下来,我能深刻地感觉到有多么的不容易。掌控好课堂是很重要的,有些小朋友会很调皮捣蛋,有些小朋友会不专心听讲交头接耳,这就需要老师采取各种方法来巧妙解决。上完课后,我自己都觉得效果不怎么好,有以下几点缺点需要提出:1、板书不太规范,字较小,不是很美观。2、可以多叫几个学生上黑板做题。3、同类型的例子可以多做一些,直到熟练为止,不用紧赶慢赶。4、多关注那些做得很快和不会做的同学。5、关注上讲台做题的学生,不能忽视他们,奖励要叫他们上台领,让大家都知道。6、数学课多关注女生。7、掌控全场,声音洪亮,强调纪律。8、举例子或讲笑话什么的要积极,富有正能量。9、上课以鼓励为主,奖惩分明。除了以上几点其他队友给出
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