中心小学《教师“三生教育”手册》培训方案.docx

中心小学《教师“三生教育”手册》培训方案

第一篇：中心小学《教师“三生教育”手册》培训方案鹿城镇中心小学中本完小教师“三生教育”手册》培训方案根据楚教字[2011]151号文《楚雄市教育局关于组织2012—2013学年中小学教师履职晋级培训考试工作的通知》（楚教字[2010]153号）精神，楚雄市教师培训中心对《教师“三生教育”手册》的培训要求，和《鹿城镇中心小学教师“三生教育”手册培训方案》的要求,让此项培训工作有序、有效进行，特制定本方案。一、组织机构鹿城镇中本完小《教师“三生教育”手册》培训工作领导小组。组长：俞朝海完小校长是实施项目培训的第一责任人，制定切实可行的培训计划，认真履行管理职能，进行规范管理，负责培训档案的建立，为教师创设学习和发展的良好环境；要定期检查或抽查教师学习情况，发现问题要及时解决，并带头学习、发挥示范作用。二.培训目标1、通过培训，建立以现代教育价值体系为目标，全面实施生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的世界观、人生观和价值观。2、使教育初步了解三生教育的理论，并能在各学科教学中实践运用。3、在2012年6月能顺利通过市培训中心的验收检查。4.促进中小学教师专业化发展。三、培训对象培训对象：鹿城镇中心小学中本完小全体教师。四、个人自主研修及要求（1）自修教材，分别对《教师“三生教育”手册》中“课堂教学”、“实践活动”、“家校合作”、“文化育人”四部分内容进行简要概述，做好读书笔记。（2）提出并解决问题。提出3个需要改进的问题，在学校或教研组交流。从中选择一个问题，提出解决这一问题的思路和方法，撰写为一篇不少于500字的文章。（3）撰写教学案例。撰写一个自己在教育教学实践中实施三生教育、解决存在问题、促进自己教学行为变化的案例。文字不少于800字。（4）实践总结，总结自己参与《教师“三生教育”手册》培训过程的主要得失，并明确地写出今后的改进方向、基本思路和具体措施。篇幅不少于800字。五、培训结束后，学校将收集培训成果资料，全面总结校本培训工作，接受市级检查。第二篇：三生教育手册学习总结教师《三生教育的手册》学习总结对于现代中国而言，三生教育之所以重要，首先起源于08年的地震劫难。当时，人们反思，为什么地震会死这么多人。实际上，尽管没有公开，但是大家都明白，太多的伪劣工程，太多的无视生命的“没良心”建筑物是死难同胞数量触目惊心的原因之一。对比日本，2011年的9.0级地震却没有因为地震本身而造成过重的危害，危害主要原因是核电站泄漏。近年来，没有因为汶川地震而使得珍爱生命的行为真正受到全社会重视，反而是药家鑫以及虐杀幼童的残害生命的案例层出不穷。所以，对于职业中学教师而言，为了引导职业中学的学生获得幸福的生活，我们认真学习了《教师三生教育的手册》。我认为，学习使我受益匪浅。首先，我明白了，我们所探索和实践的“三生教育”是指通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观，生存观和生活观，进而引导学生们认识生命、尊重生命、珍爱生命并且主动，积极，健康的发展生命，实现生命的多层次价值；引导学生们获取生存知识，提高生存和社会适应能力，同时，培养生存意志，把握生存的规律，让他们更好地生存；也既是学会更好地生活。其中，生命是关键，生存是基础，生活是目标。也就是说，三生教育的根本目标是为了让学生们更好地生活，生活的更幸福。为此，我们不仅仅要让他们知道如何珍爱生命，还要让他们明白怎样更好地生存，更要让他们认识生活，热爱生活，奋斗生活，幸福生活。具体而言，我们要从引导学生从三生教育的角度思考问题，思考和认识自己开始，把课堂教学打造成“三生教育”的主要阵地；我们要通过各种各样的实践活动，搭建“三生教育”的广大舞台，让学生们在舞台上感受，体会，认知并内化；我们还要善于构架家校合作的联盟，让家长和家庭教育成为“三生教育”的大本营；我们更要善于用文化育人的策略，让“三生教育”在文化学习的过程中实现丝丝缕缕的渗透，点点滴滴的浇灌，达到润物细无声的教育效果。当然，说来容易做来难，我们要能够达到以上目标，自己首先必须成为“三生教育”的典型实践者。也就是说，我们首先要善于珍爱生命和合理发展生命，才能够引导学生珍爱生命。我们自己要具备丰富的生存知识，高超的生存能力和社会适应能力，才能够引导学生们成为生存的强者。我们自己也要善于认识生活，掌握生活智慧，善于热爱生活的美好，进而幸福的生活，才能够引导孩子们成为善于创造和把握幸福生活的人。这样看来，我们实际上只有从自己开始，掌握好相关的知识和能力，才能够真正成为“三生教育”的引领者。为了学生们的幸福，我们对“三生教育”工作责无旁贷。我们一定会努力学习和提升自己，当好职业中学的“三生教育”引领者。第三篇：参加《教师“三生教育”手册》继续教育培训感受参加《教师“三生教育”手册》继续教育培训感受