中心小学教师交流管理办法 一.docx

中心小学教师交流管理办法一

第一篇：中心小学教师交流管理办法一中心小学教师交流管理办法一、指导思想为了我校教育水平的提高，充分享受资源共享，调协教师积极性，改革小学学校人事管理。二、交流对象、竹亭小学全体教师三、管理得分办法1、全乡教师管理得分为100分：（1）考核得分80%。（80分）（2）学校教师评议得分（5分）。（3）中心小学班子评议得分（5分）。（4）学校校长.教导主任评议占10分2、个人得分进行全乡排序四、交流办法(一)全乡村小教师交流办法1、全乡排序后3名教师进行全乡村小之间交流。2、重大违纪，负有不可推卸的责任重大安全责任事故，越级上访，不服从分配的教师中心小学安排交流3、个人积分，教学质量在全乡前列的教师根据自身意愿，中心小学尽量考虑安排合适学校交流（二）中心小学教师交流办法1、中心小学教师有重大违纪，负有不可推卸的责任重大安全责任事故，越级上访，不服从分配的教师，中心小学安排交流（二）中心小学教师交流办法1、中心小学教师有重大违纪，负有不可推卸的责任重大安全责任事故，越级上访，不服从分配的教师，中心小学安排交流2、中心小学教师个人积分在本校排名倒数1名与村小之间交流。3、中心小学教师自动提出交流的教师可选择交流学校。鲊埠回族乡中心校教师交流制度一一一一、、、、指导思想指导思想指导思想指导思想为加强我乡教师队伍建设，促进教育均衡发展，激发教师的工作热情，提高农村基础教育整体素质和水平，根据市县有关文件精神，结合我乡实际情况，经研究决定在全乡教育系统全面推行中小学教师交流制度。二二二二、、、、交流对象交流对象交流对象交流对象1、全乡所属中小学校教师，凡男45周岁、女40周岁以下；2、适合某所学校学科专业的教师；3、骨干教师、部分中一或小高教师；4、其他有必要交流的教师。三三三三、、、、交流原则及方法交流原则及方法交流原则及方法交流原则及方法1、编制限额内，教职工在本乡范围内流动的，小学之间交流和中小学之间双向交流，由中心学校具体负责，并报县教育局备案。2、超编学校应通过竞争上岗方式，将富余人员分流到本乡镇缺编以及薄弱学校。3、交流期限为1-2年。4、可采用自愿支教的方式。四四四四、、、、交流教师管理交流教师管理交流教师管理交流教师管理1、交流或支教对象的行政、工资关系不变，并享受原单位同职、同岗、同类人员的同等待遇。派出单位对交流或支教人员可按有关规定给予其适当的生活补助，接受学校要妥善安排和解决好支教人员的生活问题。2、交流或支教人员表现突出，在评优、评先、晋级、晋职时给予优先考虑，在晋升职称时每年可加1分。3、交流或支教人员要服从接受学校的各项管理和劳动纪律。4、如果交流或支教人员愿意可以根据实际情况把工作关系调入该校。第二篇：中心小学教师交流轮岗材料**中心小学教师交流轮岗材料**小学：***2012学年，因工作需要，我由**学区**小学来到学区中心小学——**中心小学轮岗交流学习，这是一次难得的学习与实践机会，我期待已久，同时也兴奋不已。此前，虽然一直在**小学担任高年级语文教学工作，但始终感觉在教学中存在很多的不足，也有很多困惑。之前学校硬件设施不足，学生人数及教师人数较少，极大程度上阻碍了一个年轻教师的成长与进步。而**小学与市里先进学校活动较多，教师组织教研活动也较频繁，本着虚心学习，实践历练的态度，来这里轮岗交流并取得了很大收获。下面我谈谈自己的心得体会。1、初到学校，就被这里和谐融洽的同事关系所深深吸引，同时学校完善的硬件设施也是我所期待的，每个教师都配有多媒体，学生有微机室，给每位老师配备了电脑，还有多个功能室供学生及老师上课使用，这无疑极大地提升了我的专业能力。2、教研活动有序的开展，集体备课、听课、评课、讨论教育教学管理方法，这些都无形之中都从各方面提升我的能力。为自己的教学教学工作积累了宝贵的经验。3、**小学与石家庄外国语教育集团、长征街小学等市级先进学校时常组织活动，让我有机会进一步接受更先进的理念，开阔了视野，增长了见识。4、领导无微不至的关怀、同事间和谐的关系、师生间亲密的情谊，这一切都是我以前所感受不到的。我深深的喜欢上了这所充满人性化管理的学校。总之，感谢**学校的领导和老师，是你们给予我的无私的帮助和关怀。让我能够在这里愉快的工作，我希望在以后还能有更多的机会参与各种各样的学习活动，提高教育教学水平，提升自己的素养，做一名优秀的人民教师，为教育事业奉献自己的力量。第三篇：农村中心小学教师轮岗交流实施方案中心小学教师轮岗交流实施方案各小学为了深入贯彻党的“十七大”精神，践行“三个代表”重要思想，以科学发展观统揽工作全局，全面实施素质教育，促进我乡基础教育的改革和发展，建立符合我校特点的教师管理制度，建立健全教师轮岗交流工作长效管理机制，切实解决我乡各小学教师资源配置上的结构