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中差生高中学习策略

第一篇：中差生高中学习策略差生高中学习策略—理科生作为高中的过来人，只是想给学弟学妹们一些经验指导，让他们少走些弯路。1，作为理科生，首先你要定一个目标，能考上二本，然后再谋其次，一本之类的。首先高中时很多学校实施的是题海战术，做不完的题目，买不完的资料，像物理化学，数学之类的。比如物理。题目做多了并无好处，关键要学会自己思考，利用学到的物理定理，像能量守恒定理，动量定理之类的去分析。题目是无穷的，但定理是死的。2，高一时的学习成绩好不代表高二、高三时成绩好，因为在高一时月考之类的做的都是现题，你只要做得题目多，死记硬背，加上理解能力强就能得高分。但高三特别是高考时就不会这样了，高考题目都是资料书上找不到的，考的是你的分析能力。3，像数学这类题目，平时要多把基础题目搞懂搞会，不要老想着去钻研难题目，数学基本考一百分就保本了。把基本的题目都做对之后再去搞难题。记住，那些难题目很伤脑筋和浪费时间，高考时后面的大题你一般很难得分的，所以，难题还是少钻研。特别是做题时不要老去翻答案，要自己动脑去想，分析。4，语文，一般很难有提高，比如作文之类的一下提高较难。平时在高中学习中，一切以高考为目标，无高考无关的课外书，名著少看为好。可以看看意林，读者之类的。5，高考时记住要准备一块表，严格控制时间。否则时间来不及，题目没做完，丢分。同时不要粗心，记住做题要细心，平时考试时要有好的习惯。平时要练速度，准确度。6.高考后填志愿很重要。大学的课程不难，以高中的一点知识作为基础。可以上网搜索哪些有名的大学，二本一本中较好的，可以上网搜索就业好的专业，同时要多咨询家人和熟人等周围的人，看自己选择什么专业，学校。如果本省大学多的话可以填本省的，这样在学校老乡熟人会多些。同时高中冲刺阶段是心态很重要，要坚持不懈，不半途而废。因为只有高考好，才能进个好大学，选个好专业，得到一个好的环境，考好了，可以说以后的一切都改变了！只是我的经验和见解，不足之处可以补充和修正！我扣扣2629097905，可以联系我.第二篇：厚爱中差生厚爱中差生在教学过程中,如何做好差生的转化工作,把他们培养成新世纪的有用之才,是大面积提高教学质量的关键,也是教学工作的神圣职责。所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。优生则相反。而介于优生和差生之间的则为中等生。由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反应，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是差生更差。而不容忽视的是：优生毕竞是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一发展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：教师是否面向全体学生，是否进行全面发展的教育。由此看来，教育者如何对待中差生问题，中差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。应该说不存在面向优生的问题，故而面向全体的关键就在于能否面向中差生。大量事实说明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天还是差生，更何况所谓“优生”与“差生”的评判标准本身就有局限性和片面性。比如许多在校的优生，在社会实践中不一定工作就很出色，而有一些所谓在校时的差生，倒还表现出了创造性。这说明：唯有坚持“面向全体”，特别是面向中差生才是切切实实的素质教育。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。寻找一下中差生的原因，是多方面的，普遍的认为是：学生的学习态度不端正，要求自己不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个缺点而遭老师严厉责问而自我调节力差产生厌烦情绪；或由于老师的误会蒙受过“不白之冤”产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的负作或面对社会阴暗面时缺少应有的正确引导而形成不良习性。等等。我认为，厚爱中差生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待中差生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。二、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。比如我们班的戎伟同学。原本这个学生爱打架，不爱学习，他很聪明、很能干，是个相对比较成熟的学生，说话办事都很利索。我任命他担任班里的劳动委员，负责班里的卫生工作。事实证明，