中班上学期科学教案《有趣的弹性》及教学反思（优秀范文5篇）.docx

中班上学期科学教案《有趣的弹性》及教学反思（优秀范文5篇）

第一篇：中班上学期科学教案《有趣的弹性》及教学反思中班上学期科学教案《有趣的弹性》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程，在操作探索活动中，感知物体的弹性，对科学活动产生兴趣，快来看看幼儿园中班上学期科学《有趣的弹性》含反思教案吧。活动目标1.在操作探索活动中，感知物体的弹性。2.发现弹性的用途，并愿意表述自己发现的过程。3.对科学活动产生兴趣。4.发展幼儿的观察力、想象力。5.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。活动准备弹簧、橡皮筋、气球等有无弹性的物体若干活动过程一.动手操作实物，激发幼儿好奇心导入语：小朋友们，今天老师要和大家一起走进科学的世界。师：接下来老师让大家自己动手来感受一下提问：有哪位小朋友愿意来摸摸看老师准备的东西(橡皮筋、袜子)?你发现了它们发生了什么变化?他们有什么相同的地方?小结:他们在使力的时候都变长了，没使力的时候都没有变化。二.分组自由探索活动材料，让幼儿感知物体的弹性。引导语：接下来老师想让大家一起来试试看你们手中的物品是不是会发生变化。提问：你玩的物品是什么?它发生了什么变化?小结：气球用力会变长，木棒用力也不会有变化等。提问：你是如何做的?怎么发现他有没有弹性的?哪些物品有弹性?哪些物品没有弹性?总结：这些东西真有趣，用力时它会变形，不用力时又恢复了原来的样子，这就是物体的弹性。袜子，气球，橡皮筋有弹性，木棒没有弹性。提问：为什么有的物品能变长、变大，然后再回复原样，而有的材料却不可以呢?小结：因为有的物品我们用力了他就会发生变化，这是因为它们都有弹性，而有的物体就算使力没有发生变化这是因为它们没有弹性。三.了解弹性的用途引导语：我们了解了这么多有弹性的东西，那你们知道他给我们带了什么方便吗?小结：沙发有弹性我们做起来才能更舒服等。活动延伸：请小朋友们找找自己身上有弹性的物品。教学反思：引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。本文扩展阅读：弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。弹性的概念可以应用在所有具有因果关系的变量之间。第二篇：中班科学教案及反思中班科学教案及反思中班科学教案及反思：认识前与后(空间)设计意图：《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。活动目标：1.能以自己或客体为中心区分前后方位。2.能用前后方位词描述物体的相对位置。3.能按指定的前后方向运动。活动准备：1.物质准备：动物头饰、多媒体课件2.环境创设：营造森林情境。活动指导：一、以自身为中心区分前后。*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?二、以客体为中心区分前后。(一)游戏“找方向”。1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。(二)游戏“捉迷藏”师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。(三)进一步理解和运用方位词。1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。如：躲到大树后面，走到大树前面等。2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。教学反思：能以自己或客体为中心区分前后方位，这是本次活动的重点和难点，在教学时，我利用提问的方式引入，孩子们听到“鼻子”、“屁股”这些身体部位时，都觉得很有趣。一下就调动了孩子们的兴趣。接下来的游戏“找方向”，更是让孩子们过足了瘾。听着老师的指令寻找方位，他们必须集中精力，才能确保不会找错方向。接着以游戏“捉迷藏”，请幼儿找出并说出“动物”