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中班公开课音乐欣赏《熊跳舞》

第一篇：中班公开课音乐欣赏《熊跳舞》活动内容：中班音乐欣赏《熊跳舞》活动目标：1·初步感受笨重、轻巧的不同音乐形象及ABA曲式结构的音乐作品。2·能用“熊跳舞”的游戏形式表现旋律的变化，体验合作表演的乐趣。活动准备：1·大小熊的图片、音乐《熊跳舞》、播放器活动指导：1·出示两只熊，一只很大，一只很小，激发幼儿兴趣。引导语师：今天呀！我们班来了两位小客人，我们一起唱《欢迎来我家》把它请出来吧！师幼：合唱《欢迎来我家》（复习歌曲，学习引用歌曲）师：瞧·它们是谁呀？幼：。。。。师：对了一只叫熊大大，一只叫熊小小。师：小朋友看看大大和小小长得有什么不一样呀？幼：。。。。。师（小结）：大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便，小小很瘦，很可爱，很活泼，走起路来很轻快。它们都有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞。2·启发幼儿用动作来表示两只熊跳舞时的区别。引导语师：大大小小说森林里要举行一个文艺晚会，它们想邀请小朋友来当它们的舞伴。师：小朋友想去吧幼：。。。师：那小朋友动动脑筋想想大大和小小是怎么跳舞的呢？想想它们跳起来感觉会一样吗？幼：师（小结）大大比较胖，跳的脚步比较重，小小比较瘦跳起来比较轻野比较活泼。3·引导幼儿欣赏音乐《熊跳舞》引导语师：小朋友是不是迫不及待的想要参加晚会啦？幼：。。师：大大小小说去参加晚会之前呢，要请小朋友先学会一边听音乐一边跳舞。师：这首音乐可以分为3段，请小朋友一起来听听这首音乐。（第一遍完整性欣赏音乐）师·幼：欣赏《熊跳舞》音乐师：音乐听完了，小朋友想想这首音乐可分为哪三段呢？想想前面的音乐是谁在跳舞，中间的是谁跳的呀？那最后一段是谁跳的呢？4·分段听音乐引导语师：我们这首音乐呢是ABA结构组成的，刚刚小朋友说的对不对呢？让我们一起来听听看。第1段音乐师：谁来说说这段音乐是谁在跳舞呀？幼：师：为什么？幼：师：因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。第2段音乐接下来听听第2段音乐，想想这段音乐是谁在跳舞？师：谁来分享一下他觉得这段音乐是谁在跳舞？幼：师：为什么？幼：师：因为这段音乐速度很轻快，听起来让人很愉快，也想跟着一起跳。第3段音乐师：让我们一起听最后一段音乐，听听又会是谁在跳舞呢？师：谁来说说你认为是谁在跳舞呢？为什么？师：因为音乐速度也是很慢的，听起来很笨重。师：3段音乐听完了小朋友想想这首音乐熊大大跳了几段音乐呀？师（小结）熊大大跳了两遍，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活，小小呢只跳了一遍。5·分段听音乐，布置听音乐任务。引导语师：马上就要参加晚会啦，大大小小它们想看看小朋友有没有记住哪段音乐是大大的，哪段音乐是小小的。让我们再听一次音乐，告诉大大小小这段音乐是谁在跳舞吧！第一段第二段第三段6·开展游戏引导语师：小朋友非常棒，都学会了听音乐，晚会就要开始了，为了我们的节目更精彩我们来一场彩排吧！让我们一边听音乐一边跳舞吧！播放音乐《熊跳舞》师：一次的彩排不够熟练，让我们再来一次。7·参加晚会·结束活动师：让我们随音乐一起去森林里参加晚会吧。活动延伸：此活动教具投放表演区，孩子可分组表演。例如男宝贝扮演大大，女宝贝扮演小小，分组出场。第二篇：中班音乐教案：熊跳舞中班音乐教案：熊跳舞活动目标：1、倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。2、用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。3、找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。重点：用自己想象的动作自由表现小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞，学习自己找空地方活动，不与他人挤在一起。难点：倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听前奏、间奏。活动准备：幼儿经验基础：材料准备：1、教学挂图“熊跳舞”1张。2、四脚能活动的小熊绒布玩具1只。3、音乐磁带，录音机。活动过程：引导策略有效提问一、图形辨认1、指出图1中相同的图形。2、指出图2中相同动作的小熊。3、明确图中一前一后是相同的，中间是不同的。二、倾听音乐，观看布熊表演。1、边欣赏音乐，边观看布熊表演。2、再次欣赏，知道音乐一样时，熊也跳得一样。三、跟随音乐做动作。1、创编小熊笨拙的动作，随A段音乐表演。2、随B段音乐自由动作，表现小熊欢快地表演。（等所有小熊都找到空地方站好后，再听音乐跳舞。）3、随音乐完整表演。（大胆表现，尽量做出与别人不同的跳舞动作）四、结伴表演1、找好朋友，商量一人跳舞，另一人模仿。两人交换任务。一/1、这是谁啊？它在干什么？2、它们跳舞的动作一样吗？哪两只小熊的动作是一样的？3、一前一后的小熊动作是相同的，中间的小熊动作是不同的。二/1、我们一起来看看小熊跟着音乐是怎样跳舞的好吗？2、小熊跳的好看吗？我们再来听一遍音乐，看看小熊跳舞的动作是不是和音乐