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中班《春风吹》（推荐5篇）

第一篇：中班《春风吹》语言：春风吹一、目标1、欣赏儿歌2、学习儿歌内容3、学习大胆在同伴面前有感情的朗诵儿歌4、通过儿歌学习了解春天的景物特征5、学会用优美的词汇二、活动准备燕子两只、柳条、春姑娘（春风）、桃花、青蛙、雨滴、春天背景图三、活动重难点1、有感情的朗诵儿歌2、找出优美的词汇，并学会使用优美的词汇。四、活动过程1、导入，播放歌曲《春天来了》，幼儿欣赏师：小朋友们，今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，听的时候请你们把眼睛闭上，仔细的听一听歌曲里面都听到了什么？（教师到下面走一圈：眼睛闭上了吗？准备开始）幼：举手回答（教师先请幼儿把眼睛睁开，幼儿回答后，总结幼儿回答，挖出春天）师：我们再来听一次，并告诉老师你听到这首歌曲有什么感觉？（播放歌曲）幼：举手回答2、欣赏儿歌，提问（1）第一遍师：今天，老师还给小朋友带来了一首好听的儿歌，听听儿歌里又说到了什么？（教师有感情的朗诵儿歌）幼：举手回答师：再次欣赏儿歌，听听还有什么？（没说完整情况下）（2）第二遍师：刚刚我们听到儿歌里面说春风是怎么样的吹？幼：轻轻地吹师：吹绿了谁？吹红了谁？吹来了谁？……(根据儿歌内容依次提问，请幼儿举手回答)（3）第三遍师：请小朋友再听一遍儿歌，帮我们的儿歌取一个好听的名字？幼：回答（教师总结幼儿回答，应到幼儿说出：春风吹）3、学习儿歌师：小朋友们你们觉得这首儿歌好听吗？幼：好听师：我们一起来学学吧？准备好了吗？先听钟老师朗诵一遍。幼：准备好了（教师一边有感情的朗诵儿歌，一边放图片）师：再次朗诵儿歌，手指图片，请幼儿跟读两遍。师：这首儿歌很优美我们该怎么读呢？幼：好听的声音师：对！用好听的声音，优美的声音，第一句说春风怎么样的吹啊？幼：轻轻地吹师：所以我们该怎么样的读？幼：轻轻地读师：对！用轻轻地声音读，一起来读一遍师：第二句说吹绿了谁？幼：柳树师：哇？把柳树都吹绿了，你看到绿绿的柳树心情怎么样啊？（高兴）所以我们这句该怎么样的读？（高兴的读）师：一起来读一遍（教师带领幼儿依此分析后面的句子，引导幼儿说出该怎样读，并一起读出句子，再将整首儿歌串联读）4、学习使用词汇“轻轻的”、“吹”师：都觉得这首儿歌美，你觉得那里美呢？幼：柳树，桃花，小雨……师：这些美丽的景色又是谁带来的呀？(春风)春风怎么样带来的？（吹来的）你能不能用吹字宝宝说一句好听的话呢？比如：吹泡泡幼：吹气球、吹风师;小朋友们真棒，谁来说说春风是怎么样的吹啊？（轻轻地吹）那你能不能用轻轻的说一句好听的话呢？比如：轻轻的说话幼：轻轻的走、轻轻的抬小椅子……师：小朋友今天表现的可真棒！回家把这首儿歌交个自己的爸爸妈妈吧！幼：好！（结束）第二篇：《春风吹》教案《春风吹》教案一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会本课的“柳、燕、醒、蛙、轻、细、快、葵”八个生字和由生字组成的新词。2．联系课文内容，完成课后第二题，按课文内容填空。3．能结合看图和课文，说说课文主要讲了春天哪些景物。以春游看到的景物为内容，练习说话。4．理解“绿、红、来、醒”等几个重点词语的意思。（二）能力训练点：培养观察图画和理解词、句的能力。提高学生的朗读水平。培养自学能力。（三）德育渗透点：通过看图和学课文，引导学生初步认识春天的特征，教育学生珍惜春光，创造条件展开种植活动，为祖国做贡献。（四）创新和实践能力的体现：课上导入，启发学生谈话，让学生利用小组讨论的形式解决疑难。把学习的主动权交给学生。二、重点、难点及解决方法重点：掌握本课生字，理解重点词句。难点：理解课文内容，了解春天的季节特征。理解课文中的“绿、来、红、醒”等词，让学生知道在这大好的季节里我们应该知道春播。解决方法：朗读课文，品析词句。三、课时安排2课时。四、学生活动设计1．利用小组讨论的形式解决疑难。2．发挥学生的自主性，自学并讲解生字。五、教学步骤（一）明确目标：1．掌握字词。2．理解、体会、品析重点词句，了解课文内容。（二）整体感知：这篇课文是首诗歌，共分两节。第一节描绘了春天柳绿桃红，万物复苏的景象；第二节讲春天是种植的季节，号召小朋友们快来种蓖麻和葵花，为祖国做贡献。这篇课文由一幅图和一首诗歌组成。图上画着春天来了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了。小学生去参加种植活动。（三）重点、难点的学习与目标完成的过程：第一课时（一）启发谈话、板书课题、解题：1．同学们，你知道一年有哪四季吗？谁说说春天有哪些特征，人们在春天里忙些什么？学习了课文《春风吹》就知道了。板书课题《春风吹》。2．齐读课题。问：“春风”是什么意思？春风吹来会有什么变化？（二）看图，大致了解图意：出示挂图，启发学生看图，说说图上画了什么内容。春天到了，燕子飞回来了，树叶绿了，花开了，冬眠的青蛙醒了，小学生去参加种植活动。（三）借助拼音，初读课