中班科学教案《奇妙的响声》及教学反思五篇范文.docx

中班科学教案《奇妙的响声》及教学反思五篇范文

第一篇：中班科学教案《奇妙的响声》及教学反思中班科学教案《奇妙的响声》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流，通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同，体验解决问题的成就感，快来看看幼儿园中班科学《奇妙的响声》含反思教案吧。活动目标：1、通过实验，比较、感受瓶中物体的大小、软硬、多少等各种因素造成的响瓶声音的不同。2、鼓励幼儿参与操作，大方地与教师、同伴交流。3、体验解决问题的成就感。4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。活动准备：1、八宝粥瓶子若干、两个装有一个大积木和一个小积木的外观一样的瓶子。2、豆子、棉花、小石子、大（小）纽扣、筐子。指导重点：我们发现造成响瓶发出声音不一样的原因有很多。瓶子里放东西的多少、大小、软硬都会影响响瓶的声音。如果还有谁有新的发现可以再告诉大家。教师介绍实验材料和要求。并记录各种东西在瓶子里声音的大小。教学反思一、这堂课成功地激发了幼儿的对声音的好奇心。二、在活动中认识声音符合幼儿的认知特点。三、幼儿的想象力得到了充分激发。四、对物品选择的类别还要更巧妙。五、活动的过程要设计得更有趣。本文扩展阅读：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（震动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。第二篇：中班科学教案及反思中班科学教案及反思中班科学教案及反思：认识前与后(空间)设计意图：《幼儿园教育指导纲要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题”。空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系判断，能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要组成部分。根据幼儿的年龄特点，我选择了《认识前与后》这一活动，数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥。而游戏是孩子最感兴趣的学习方式，好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力。为了激发孩子强烈的学习动机，利用玩具和游戏寓教于乐，是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式。而幼儿每一次玩游戏，可能都有不同的玩法，不同的点子，无形中就培养了灵活的想象力和创造力。因此，我在设计活动的时候，以游戏贯穿整个活动，目的在于让幼儿在游戏中边玩边学习，激发幼儿的学习兴趣。活动目标：1.能以自己或客体为中心区分前后方位。2.能用前后方位词描述物体的相对位置。3.能按指定的前后方向运动。活动准备：1.物质准备：动物头饰、多媒体课件2.环境创设：营造森林情境。活动指导：一、以自身为中心区分前后。*提问：鼻子在身体的前面还是后面?屁股在身体的前面还是后面?二、以客体为中心区分前后。(一)游戏“找方向”。1.引导语：请小朋友做猫宝宝，老师做猫妈妈。“猫妈妈”拍拍手，“猫宝宝”就到老师的前面来。“猫妈妈”跺跺脚，就到“猫妈妈”的后面去。2.组织幼儿根据教师的指令行动并说说自己躲在教师的前面还是后面。(二)游戏“捉迷藏”师播放课件，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。(三)进一步理解和运用方位词。1.组织幼儿到“森林”玩，引导幼儿听命令行动。如：躲到大树后面，走到大树前面等。2.引导幼儿边念儿歌《排排队》边出活动室。教学反思：能以自己或客体为中心区分前后方位，这是本次活动的重点和难点，在教学时，我利用提问的方式引入，孩子们听到“鼻子”、“屁股”这些身体部位时，都觉得很有趣。一下就调动了孩子们的兴趣。接下来的游戏“找方向”，更是让孩子们过足了瘾。听着老师的指令寻找方位，他们必须集中精力，才能确保不会找错方向。接着以游戏“捉迷藏”，请幼儿找出并说出“动物”躲藏的准确位置，准确运用“前面”、“后面”的方位词进行描述。为了加深活动的难处，我在设计幻灯片时，动物和躲藏的物体都是相近色彩的，如，乌龟是绿色的，那么它躲藏的物体，我选择了绿色的帽子。这样，孩子们在了适当的孩子们认真的观看着幻灯片，寻找小动物躲藏的位置。寻找小动物的时候，就会很认真，而且会为自己找到小动物感到高兴。本次活动，幼儿充分体验、感知“前后”方位的空间位置关系;通过交流讨论、教师梳理、游戏等形式，帮助幼儿理解其相对性、可变性，最后通过游戏“躲猫猫”把学过的“前后”知识，运用到生活中，并解决生活中的问题。课题组评议：整个活动下来，游戏化的形式，既活跃了课堂气氛，又引起小朋友们的注意，拉近了幼儿与教师之间的距离，在导课部分能够充分调动小朋友们的积极性，使幼儿能够注意倾听。在课中，多次运用游戏的形式让幼儿感知前后，体现了数学的趣味性。使幼儿在