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中班科学活动教案：给纸宝宝洗澡（精选合集）

第一篇：中班科学活动教案：给纸宝宝洗澡活动目标：1、感知不同纸吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。活动准备1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。活动过程：一、谈话导入：1、请小朋友看看桌上这些是什么纸？2、猜猜如果把这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？3、现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？在记录纸上记下来，你认为洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。二、探索过程：现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果）。并把实验中的发现在记录纸上记下来。（在洗的过程中，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。引导每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，发现纸的变化：潮了、软了、就烂了、吸水了、纸搓破了、也烂了……）三、交流讨论请小朋友把你记录好的纸贴到黑板上我们一起来看看。提问：你记录的表示什么意思？你是怎么猜的？又是怎么玩的？在玩的过程中发现哪些纸会烂？哪些纸不会烂？（请幼儿将探索过程中的发现说给大家听。）看看刚才猜对了吗？四、拓展经验：1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？2、洗烂了的纸还有用吗？那我们应该怎么办？教育幼儿爱惜纸张，不要随意把它们损坏掉。第二篇：中班科学活动反思给纸宝宝洗澡中班科学活动反思——给纸宝宝洗澡中（一）班林少英一、主题来源认识纸张活动后，有一次自己喝水时不小心把一张纸打湿了,这时,曾俊杰小朋友说:“刚才就像洗澡时冲水一样”。卢可欣说：“纸张都坏了。”李建峰说:“也没有坏拉，是变软了。”听着孩子们的讨论，我想：既然孩子对“纸张湿了”有这么多兴趣问题，我们何不走进童心世界，抓住孩子自发生生成的问题，组织一次科学探索活动，以孩子的兴趣点出发，让孩子自己在实际操作中自己发现答案，自己整理经验，自主获得发展，使他们的学习更为主动积极，培养好学、探究的品质。二、分析教材在这个活动中，主要是让幼儿在自己的观察、尝试、探究中感知不同纸张吸水后的变化过程。主题从孩子的当前需要产生，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。这一课题中的教具，具体、直观、丰富多样，是幼儿在生活中几乎每天都能接触到各种纸张实物，因此，这一课题幼儿容易进入主题，接受和掌握活动内容。三、确定目标中班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过观察、猜想、操作，激发幼儿探索事物本质特征的兴趣，而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，因此，针对本班幼儿和幼儿科学教育的特点，我确定以下教学目标：1、感知不同纸张吸水后的变化现象，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。四、活动准备根据教学目标，我做了如下准备：1、卡纸、糖果纸、牛皮纸、即时贴、面巾纸、电光纸、报纸、手工纸等。2、水盆六只，抹布若干、酸奶瓶、糨糊、毛笔等。3、贴有相应纸卡的记录纸人手一份。五、教学方法。针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，在教学过程中主要运用观察法、发现法、比较法、记录法相结合，满足幼儿探索事物本质特征的愿望，并运用了交流讨论法、把抽象的问题具体化，以便幼儿理解。六、教学过程（一）引入部分：1、讲讲——请小朋友看看桌上这些是什么纸？（这些纸张是幼儿刚刚认识过的，幼儿感受到刺激，学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。）2、猜猜——那天我把纸张打湿时，曾俊杰说像洗澡一样。如果给这些纸宝宝放到水里洗澡，它们会变成什么样呢？3、记记——现在请小朋友们把你的想法：哪些纸洗了可能会烂？哪些纸可能不烂？记录在纸张上面。感觉洗了会烂的给它打个勾，不会烂的给它打个叉。（二）探索过程：1、洗洗——现在要请你们自己动手来试一试，把这些纸放到水里去洗一下，看看到底会怎样，要一张一张地洗，将纸放入水中，用手搓搓。（验证刚才猜想的结果。在洗的过程中，迁移洗手帕的经验，提醒幼儿一张一张地洗，将纸沉入水中，用手搓搓。教师以参与者的身份，通过积极的语言和表情诱导孩子交谈：潮了、软了、就烂了、、吸水了、纸搓破了、也烂了„„在洗的过程中，教师要面向全体，引导得法。让每个孩子在猜猜、洗洗、议议、找找、比比、记记、讲讲的过程中，人人享有尝试的机会，人人享有探索的自由。让孩子们得以不断发现问题，不断运用原有经验，尝试解释新问题，建构新经验。）2、看看——