中班游戏教案《识字游戏》及教学反思（5篇材料）.docx

中班游戏教案《识字游戏》及教学反思（5篇材料）

第一篇：中班游戏教案《识字游戏》及教学反思中班游戏教案《识字游戏五篇》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学会开火车，谁来跑，切西瓜，照相机，小孩小孩真爱玩等游戏，快来看看幼儿园中班游戏《识字游戏五篇》含反思教案吧。幼儿园中班游戏教案：识字游戏五篇１、开火车教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌：＂我的火车马上就要开。＂幼儿问：＂谁上车？教师：＂请带Ｘ字宝宝的小朋友快上车。＂拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。２、谁来跑全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌：＂幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，Ｘ老师当裁判，点到谁，谁就跑。＂说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。３、切西瓜幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌＂切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。＂边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。４、照相机教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌：＂我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓！然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。５、小孩小孩真爱玩把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌：＂小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那＂教师指定一位小朋友：＂摸摸ＸＸ字宝宝跑回来。＂教学反思：课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。本文扩展阅读：识字，是一个汉语词汇，意思是认识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法等等。第二篇：《识字游戏4》教学设计及反思一、教学目标1、能正确拼读由声母“h、l、g、m、d”与带调单韵母“ǔ、è、ē、ǎ”组成的音节，并能找到与音节相对应的汉字。2、能为汉字“雨、花、手”组成不同的词语不少于三个。3、能正确认读“过山车”上的词语；在活动中，尝试用这些词语组成不同的陈述句。4、能通过老师示范，学习多种形式朗读儿歌。二、重点和难点1、能正确拼读“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、dǎ”6个音节，并能找到与音节相对应的汉字。2、通过为所给汉字组词、朗读儿歌的活动中，激发学生学习语文的兴趣。3、在整个识字活动中，能够根据例题所示，独立完成练习。三、教学方法、教学策略教学方法1、各种形式的活动实践，复习拼读音节、认读汉字。2、通过课堂中各种形式的合作，产生师生、生生间的互动。教学策略1、游戏巩固拼音、识字策略。3、习惯养成策略。（包括完成连线习题的条理性和课堂中认真倾听的习惯。）四、教学准备教师：拼音、识字卡片，欢快乐曲一段。五、教学过程研究了教材，制定了教学目标后，我对课堂教学进行了设计：一）揭示课题，复习巩固声母和带调单韵母，正确拼读音节，并能找到与音节相对应的汉字。1、导入谈话，揭示课题。2、复习声母“h、l、g、m、d”（特别是“b”与“d”，“f”与“t”的认读）；与带调单韵母“ǔ、è、ē、ǎ”，并能正确拼读它们所组成的6个音节“hǔ、lè、gē、mǎ、hē、dǎ”。3、联系生活说说与音节发音相同的汉字，教师随机板书。4、同桌拍手游戏巩固音节的正确拼读。（例如：hǔ，什么hǔ？hǔ老虎的虎。）5、出示汉字，模仿例题与相对应音节连线搭配。说明：学生拼读音节时，要有充分的自由拼读的时间，教师要关注的是拼读的准确性并适时地进行拼读要领的提醒：声母读得“轻而短”，带调单韵母尤其是第三声要读足了，音节拼读要做到“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。为了促进学生拼读音节的兴趣，将音节的拼读与汉字的发音相联系，提高学生学习拼音的热情。二）游戏活动，为汉字组词。1、以汉字“雨”为例，说明游戏“手拉手，看谁朋友多”的游戏规则。2、根据游戏规则，开展竞赛活动。（1）全班分成男女两队，各队在“花、手”中任选一个汉字，看看谁的朋友多！（2）交流，老师板书词语。（3）在竞赛中，可以对对方词语进行补充，最后，以词语的数量多少评定结果！说明：结合习题，运用学生所喜欢的游戏形式，开展男女生竞赛，并在交流词语时，老师及时地在黑板上出现相对应的词语，使学生有成就感和自豪感。尤其是当学生用“花”组成了诸如“百花齐放、花香四溢”等高水准的词语，老师要大力表扬并询问词语的来源，激发学生还生活中识字、认词积累词语的兴趣。三）小组合作，看谁的过山车先开动。1、开展多种形式，正确朗