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中班游戏课《毛毛虫变蝴蝶》教案

第一篇：中班游戏课《毛毛虫变蝴蝶》教案活动目标1.初步感受音乐，体验大家一起做游戏的快乐。2.能随音乐及儿歌的变化较准确而有节奏地完成韵律动作。3.能积极大胆地与同伴分享猜“蝴蝶”的经验。活动重难点感受和理解音乐，能较准确而有节奏地进行韵律表现。活动准备经验准备：了解蝴蝶的生长过程。物质准备：幼儿围坐成一个圆圈，方巾，音乐。活动过程1.故事引入《毛毛虫变蝴蝶》指导语：(1)我是一只毛毛虫，我最爱吃不同的动物饼干。今天我要吃兔饼干，吃呀吃，我吃了很多个，长大后变成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一边唱歌，一边飞，飞呀飞，飞到了美丽的花园做游戏。你们愿意和老师一起玩毛毛虫变蝴蝶的游戏吗?(2)我吃的是什么饼干?我吃了几次兔饼干以后变成了蝴蝶?2.感受音乐，并尝试用动作、声音表现音乐(1)完整欣赏音乐，感受音乐与动作的变化。指导语：我吃了几次兔子饼干?然后，我又做了什么?我说了什么?(2)再次感受音乐，做基本动作。指导语：除了吃兔子饼干，毛毛虫还会吃什么动物形状的饼干?(小猫饼干、小狗饼干……)(3)尝试用声音、动作有节奏地表现音乐。指导语：如果你是小蝴蝶，你能一边唱歌一边做游戏吗?蝴蝶是怎样飞的?3.“蝴蝶找花”游戏(1)在舒缓的乐段绕圈做蝴蝶跳舞的动作，在歌词“美丽”词结束时，立刻找椅子停在“花”上。指导语：每一只蝴蝶在花园里都会停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我这只蝴蝶会在音乐的哪个词上停下来?(2)再次玩“蝴蝶找花”的游戏，进一步熟悉乐段。4.“躲猫猫”游戏(1)表述：不一样的蝴蝶指导语：刚才有美丽的蝴蝶，有帅气的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么样的蝴蝶呢?(2)猜蝴蝶玩法：音乐结束时，教师用纱巾遮住一只“蝴蝶”，这名幼儿要大声说：“我是××的蝴蝶”，大家一起猜出这只“蝴蝶”是谁，猜对了游戏重新开始。指导语：(1)哪只蝴蝶不见了?我们把他喊出来。喊对了，蝴蝶就会出来的。(2)你是用什么方法把他猜出来的?(听声音、看鞋子、看他旁边的同伴等)。(3)如果你是那只被盖住的蝴蝶你用什么办法不让别人猜不出你?(变声)第二篇：中班韵律游戏：毛毛虫变蝴蝶反思中班韵律游戏《毛毛虫变蝴蝶》活动反思：活动开始部分，教师以“毛毛虫”的身份营造故事情境，以游戏化的口吻提问：“我吃了几块兔子饼干后变成了蝴蝶?”明确提出欣赏音乐的要求，激发幼儿的学习动机和参与兴趣。第二个环节，教师借助音乐、动作的同构，将抽象的音乐意义化，帮助幼儿感知和体验音乐的节奏、结构、情绪，教学过程得以优化，师幼共同获得快乐体验。第三个环节，教师在幼儿初步熟悉音乐和基本动作模式的基础上，设置了“蝴蝶找花”的游戏情景。教师的指导语是：“在花园里，每一只蝴蝶都会停在一朵花上。这只蝴蝶会在音乐中的哪一段上停下来呢”这就要求幼儿要学会仔细倾听，发现“蝴蝶找花”的关键字，从而培养幼儿在活动中积极主动、认真专注的学习品质。但在活动开展过程中，由于我班幼儿年龄不均，属于典型的中小混班，因此在活动中会发生一些突发状况，面对这些状况我没有采取好的解决措施，而是用了最不应该的勒令喝止，面对孩子表现出的一些动作和表情没有及时关注到。农牧区的孩子汉语水平普遍低下一些，对于我的一些要求和教学语言不太理解，导致部分环节中占用时间过长。在本节课中出现的问题，我会在请教有经验的老师之后及时找出解决措施和方法，争取在以后的教学活动中避免这类现象发生，力求将教学工作做到更好，教学质量更高。第三篇：毛毛虫变蝴蝶教案活动时间：2016年10月27日授课人：马晓燕活动科目：音乐游戏活动班级：中一班活动内容：毛毛虫变蝴蝶活动目标：1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢变化。2、让幼儿尝试用身体动作创造性得表现毛毛虫和蝴蝶。3、让幼儿积极参与音乐游戏活动，体验活动的乐趣。活动准备1、音乐毛毛虫和蝴蝶2、每张椅子后面挂有一朵花活动过程一、导入部分1、讲述小故事(1)师：你知道蝴蝶是谁变。(2)师：你知道毛毛虫是怎么样动的让幼儿模仿毛毛虫。二、进行部分1、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。(1)师：音乐听起来有什么感觉？（很慢）(2)师：我们一起来学毛毛虫是怎么动的。2、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢变化。(l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的变化。(2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？(3)师幼共同表现蝴蝶飞舞的动作。(4)完整的欣赏音乐，感受音乐毛毛虫蜕变成蝴蝶快乐的飞舞。(5)随音乐游戏。小蝴蝶飞舞着出去采蜜，在最后一小节音乐结束时，快速的回到座位，教师参与游戏，和幼儿共同游戏，4、游戏2-3遍。5、结束活动。师：天黑了，宝宝们跟着蝴蝶妈妈回家休息吧。