中班语言 虎和兔.docx

中班语言虎和兔

第一篇：中班语言虎和兔中班语言《虎和兔》祁县小天使幼儿园张丽丽设计意图：生活中，中班幼儿会有一些字词读不清楚的音，特别是相似音，有时会发不准，针对这些情况设计了本次活动。内容分析：虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相似，并且充满了乐趣，感受到了小兔的机智，在快乐活动中，让幼儿分辨清楚易相似发音的字词。活动目标：1、学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中的字音。2、培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动内容：绕口令《虎和兔》活动准备：1、课件2、老虎、兔子头饰活动重点：学说绕口令活动难点：学说难念的字与易读错的句子。活动流程：激发兴趣——了解绕口令——学说绕口令——情景表演活动过程：一、课件激趣，理解内容：1、逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？②、他俩之间发生了什么事？③、老虎吃到兔了吗？结果怎么样？2、教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）二、通过提问，了解绕口令：1、教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。2、教师边讲解绕口令边提问：①、“这首绕口令的名字叫什么？”②、“坡上的老虎想干什么？他是怎么做的？”③、“坡下的灰兔想了一个什么办法躲过了老虎？”④“你听到这首绕口令中哪两个字的发音相似。”三、幼儿学说绕口令1、边看课件，师幼共同朗读。2、重点学说相似的字和易读错的句子。3、跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与出现的过程中，通过相似音的念读，易读错句子的练习，完成活动的难点）四、情景表演，表现绕口令的内容。1、请2名幼儿扮演虎、兔，进行情景表演，其余幼儿念绕口令。2、分组扮演虎和兔，边表演边说绕口令。五、师小结结束绕口令中，老虎想吃灰兔，结果灰兔躲起来，老虎没吃到，说明兔子遇到事情的时候，不慌张，肯动脑，我们下节课把学到的绕口令画出来，也可以想一想、编一编，老虎和兔子之间还可能发生什么事，讲给我们大家听。附：绕口令虎和兔坡上有只大老虎，坡下有只小灰兔；老虎肚子饿，想吃灰兔兔。虎追兔，兔躲虎，老虎满坡找灰兔。兔钻窝，虎扑兔，刺儿扎疼虎屁股。气坏了虎，乐坏了兔。第二篇：中班语言活动《虎和兔》中班语言活动：《虎和兔》江门市财贸幼儿园执教：谢海云设计意图幼儿园儿歌教学中的绕口令学习，本是较枯燥的活动，对幼儿也有一定的难度，但绕口令的学习对锻炼幼儿的唇部肌肉，提高口齿清晰度有很大的帮助，为了让幼儿在轻松的氛围中掌握知识，我加入了奥尔夫节奏教学的元素，并运用各种身体动作的韵律配诵绕口令，增加学习的趣味性。活动目标1．学习绕口令，准确地区分：咕、虎、兔和呼的发音。2．学会利用身体节奏配合朗诵绕口令，感受语言中的节奏，培养幼儿的韵律感。3．鼓励幼儿乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习的乐趣。活动准备教学课件活动过程：一、出示课件，通过提问，了解绕口令的内容。1.教师引导幼儿看图讲述，教师边讲解绕口令边提问。（1）请你们看看图片上有谁？这是在什么地方？（2）老虎想干什么？它是怎么做的？（3）白兔想了什么办法没让老虎抓住？（4）白兔的心情是怎样的？鼓励幼儿用完整的一句话形容开心的心情，学习新词——乐呼呼。二、幼儿学说绕口令1.教师：这个故事真动听，老师把它编成一首儿歌。提问：（1）你听到了什么？（2）你们觉得这首朗朗上口的儿歌是属于什么类型的？（绕口令）（3）这首绕口令还没有名字，我们一起给它起个名字吧！2.幼儿学念绕口令《虎和兔》跟节奏由慢到快学习朗诵绕口令。（通过拍腿、跺脚、拍手、让幼儿感受绕口令的韵味）3．分组合作表演朗诵绕口令。（鼓励幼儿采用不同的声势动作）三、教师小结1.你觉得这是一只怎样的兔子？为什么呢？2．如果你们遇到危险的时候会怎样做？附：绕口令《虎和兔》坡上有只大老虎，坡下有只小白兔，老虎想吃小白兔，虎追兔，兔躲虎，老虎饿得咕咕咕，白兔心里乐呼呼。第三篇：中班语言《虎和兔》（精选）中班语言《虎和兔》中班语言《虎和兔》活动目标：1.学习绕口令，能清楚、准确地读准绕口令中“虎”和“兔”字音。2.能用普通话完整的进行诵读。3.培养幼儿学习绕口令的兴趣。活动内容：绕口令《虎和兔》活动准备：1.课件2.老虎、兔子头饰活动过程：（一）课件激趣，理解内容：1.逐一出示课件，幼儿讲解图片内容。①、这是在什么地方？有谁？老虎想干什么？②、他俩之间发生了什么事？2.教师小结完整诵读（目的：让幼儿在看图讲述过程中，对图片和内容进一步了解，教师诵读突出了活动的主题）（二）通过提问，了解绕口令：1.教师用较快的速度朗诵绕口令一次，引起幼儿的学习兴趣。2.教师边讲解绕口令边提问（三）幼儿学说绕口令1.边看课件，师幼共同朗读。2.重点学说相似的字和易读错的句子。3.跟节奏幼儿诵读（目的：在幼儿学说与