中班音乐活动《小乌龟》.docx

中班音乐活动《小乌龟》

第一篇：中班音乐活动《小乌龟》中班音乐活动《小乌龟》一、活动目标1、能熟悉歌曲旋律，并学唱歌曲。2、乐于参与活动，体验歌曲活泼欢快的情绪。二、活动准备物质准备：乌龟，兔子，老鹰，鳄鱼纸偶。手电筒，皮影戏幕布。教师准备:会唱小乌龟这首歌曲，能够跟着歌曲做动作。幼儿准备：知道这些最常见的小动物。三、活动过程1、导入——故事导入“有一只可爱的小乌龟，爬过高高的山坡，去看望它的好朋友，嘿嘿呦，嘿嘿呦！它呀，还给好朋友带来礼物呢，听一听！它到底给好朋友带了哪些礼物呢？”2、教师演唱小乌龟，幼儿欣赏——小乌龟带了什么礼物啊？——小乌龟爬山坡的时候发出什么声音？3、教师配背景图进行第二次演唱——幼儿回答——小乌龟爬山坡的时候发生了什么事情啊？4、教师边演唱边做动作（幼儿可以跟着一起唱一起做）——发生了什么事？为什么会滚下来啦？5、教师邀请幼儿站起来很教师一起演唱做动作（熟悉歌曲和动作）——你们想知道小乌龟遇到了谁吗？才会叽里咕噜的滚了下来6、结合手影，猜想小乌龟遇到了谁自由猜想——它为什么会从山坡上滚下来？它遇到了谁，猜一猜。手影展示——好了，小朋友，我们一起来看看小乌龟遇到了谁7、动作表演歌曲小乌龟——那我们小乌龟准备了，我们要在这里爬山坡了，这是山脚下（脚部），那山顶在哪里？（引导幼儿知道山顶在头部）跟着教师一起表演唱同伴互动表演唱鼓励幼儿自己大声唱师：小乌龟的歌你们都会唱了吗？那我要考验一下你们，听听谁唱得最好听？四、活动延伸：同父母爬山时一起唱歌。第二篇：中班音乐：小乌龟上山坡一，目标的活动：1，凭借小乌龟音乐的经验克服疲劳，克服困难的心理过程和行为。2，学会唱歌，区分节奏的速度，并与身体动作的表现。二，准备活动：背景图片，磁带，小乌龟沮丧和快乐的图片，龟胸贴，网站布局。三，过程的活动：（A）听音乐儿童玩小乌龟在外地游戏。1，老师问和孩子们阅读歌曲，节奏攀登。2，在爬的时候累了，用嘿嘿呦自己加油。（2）学会唱歌。1，生产图片背景和小乌龟，剖面了解乌龟在山坡上和山坡的心理过程到来后，情感的变化。2，一起享受两种音乐的不同节奏，感受不同节奏带来不同的心理表现，轻拍节奏。3，Fan唱歌，再次享受。4，孩子初唱，难度：第一段攀登攀登攀登难攀，节奏缓慢，第二段爬坡爬坡，轻松愉快。5，再次唱歌，要唱歌词，节奏，唱两种不同的情感。（C）肢体运动的表现。1，师：我们一起做一个小乌龟爬山坡的动作吧（在帮助孩子们用不同的表情和动作反映小乌龟的胜利困难之后）。2，总结：遇到困难学会像一个小乌龟，克服疲劳，勇敢克服它，我可以做！（D）户外延伸。在唱歌的同时听音乐，结束。第三篇：音乐《小乌龟》活动反思音乐《小乌龟》活动反思音乐《小乌龟》活动反思《小乌龟》是一首比较轻快的歌曲，节奏性强，容易让幼儿掌握，小乌龟是孩子们常见的动物，在菜场、花鸟市场中，孩子们都有看到过，所以幼儿的已有经验能帮助他们更好的学习这首歌曲。活动开始，先让幼儿来进行发生练习，首先我问：“你喜欢什么什么小动物呢？”让孩子们都来说一说，然后用唱歌的声音学学小动物的声音。在这个环节，小朋友们的思维很开阔，能想出同的动物，特别是我在用手势提醒他们发声练习时，他们都能意会到我的意思，但是有些孩子说出了不会叫的动物名称，而我一时之间不知道如何回答，就说这个动物不会叫，其实在这里可以引导孩子说一说它的形象、动作等比我这样否定幼儿的回应更好。发声练习之后，进入到学习歌曲的环节。考虑到小班年龄的学习特点，具体形象的主观物体能引起他们学习的积极性，所以我在活动开始的时候出示了一个乌龟的图片，请幼儿学一学乌龟爬，然后再听歌曲的音乐，熟悉歌曲旋律从后进行提问：“歌曲中小乌龟去干什么？它带了什么东西？爬的时候发出了什么声音？”根据孩子们的回答，我一一出示了教具，帮助幼儿理解歌词内容，以便在接下来的环节学唱歌曲的时候能借助教具图片，帮助幼儿掌握这首歌曲。在学唱歌曲环节，我分别用了集体学唱，分段学唱：特别是最后的：嘿嘿嘿嘿哟这一段要和前面的：嘿嘿哟，区分开来。在孩子们已经基本掌握了歌曲的节奏和歌词后，我请小朋友们到中间来边唱歌边用动作来表现歌曲，我先请了一名幼儿来示范学小乌龟爬山坡的动作，请幼儿跟着歌曲有节奏的一步一步爬，刚开始孩子们显的有些兴奋了，注意力在爬来爬去上，也不唱歌了，我就适时的提醒幼儿：小乌龟出去可高兴了它要唱歌好听的歌，然后一步一步有节奏的爬山坡去，经过这么一提醒孩子们唱歌的声音又变得响亮了很多。在创编环节，我问：小乌龟带着面包和糖果去怕山坡，你想带什么呢？孩子们的思路一下子被打开了，有的说：西瓜和苹果，牛奶和冰激淋等等，但由于时间的关系，创编环节展开的并不够，有些孩子也没有叫到显得有些失望，在唱创编歌曲的时候，有个别孩子能唱出创编的歌词，有些孩子还是习惯跟这老师唱，或者唱原先