中班语言《我爱家乡》说课稿.docx

中班语言《我爱家乡》说课稿

第一篇：中班语言《我爱家乡》说课稿中班语言《我爱家乡》说课稿中一班王军大家好！我说课的题目是《我爱家乡》。下面我将从说教材、说目标、说教法和学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课进行说明。一、说教材1.《我爱家乡》是幼儿园语言领域的一节课，它以诗歌的形式呈现，比较抽象、不太容易理解。2.重点是理解诗歌内容，难点是根据诗歌结构“我爱家乡的......爱它......”尝试创编诗歌。二、说目标结合教学要求和本课特点，依据《指南》、《纲要》中“言语、欣赏、情感”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.朗诵诗歌，通过学习诗歌萌发热爱家乡情感；2.理解诗歌内容；3.根据诗歌结构“我爱家乡的......爱它......”初步尝试创编诗歌。三、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍。基于此，我采用的教法是导读法、释义点拨法，系统的引导幼儿感知诗歌美、语言美。学法上，我贯彻的指导思想是“一日生活皆课程，课程即游戏”，倡导孩子扩散思维，具体的学法是讨论法、诵读法、游戏互动法，让幼儿养成好的学习习惯。四、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下六个环节展开。环节一：谈话导入。以师生对话方式展开，消除幼儿上课的紧张感，激发学习兴趣。幼儿园接园后回哪里？—家引出出生成长地方—家乡我们所处省域：宁夏、广西、新疆、内蒙古、西藏—新疆我们所处团场：2团、4团、24团、42团小结：我们的家乡—24团，我爱家乡、我爱24团环节二、整体欣赏感知诗歌《我爱家乡》我爱家乡的小河，爱它不知疲倦地流淌。我爱家乡的小树，爱它给人们带来清凉。我爱家乡的人们，他们用聪明才智和勤劳灵巧的双手，建设着美丽的家乡。我爱我的家乡，爱她的风光秀丽，爱她的美丽富饶，爱它的每一个地方。提问：听到了哪些事物？环节三、分段理解诗歌《我爱家乡》第一部分：提到了家乡的什么？配动作理解第二部分：为什么爱家乡的人们？第三部分：你们爱家乡的什么？自由讨论环节四：诗歌接龙师生接、幼儿接。环节五：迁移经验，初步尝试创编诗歌爱家乡的楼房、幼儿园、葡萄大棚、广场......根据诗歌结构“我爱家乡的......爱它......”初步尝试创编诗歌。环节六：活动延伸家长带孩子外出观察24团喜欢的事物，绘画《美丽的24团》。五、说教学反思优点：完成了教学目标；缺点：课堂气氛不太活跃、互动相对较少。我的说课到此结束，欢迎大家多提宝贵建议，谢谢大家。第二篇：中班语言说课稿中班语言说课稿范文1说教材、说幼儿：文学作品对幼儿发展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有认识的意义。80年代以来，儿童语言学习系统理论逐渐让人们明白了一点，儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得：社会知识，认知知识和语言知识。《想飞的小象》这个文学作品不仅向幼儿展示了丰富有趣的情境事件也正是为幼儿提供了这3方面协调扩充经验的机会。故事中从小象形象活泼可爱，由于自己的生活经验不足，对外界充满了好奇，从一开始想学飞，到在学习飞翔的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈交流后，小象终于明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本事，自己的力气大也是一种能够帮助人的能力，千万别小看了自己。本故事构思新颖，易于幼儿理解、接受。有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿的最近发展区，是发展幼儿语言理解能力、表达能力、思维能力、感受能力，也是对幼儿进行良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我注意遵循了以下原则：1、注意儿童获得经验的原则。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。3、教师与儿童相互作用的原则。说目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”、“扩展幼儿的词汇量，培养他们自觉获取语言材料的能力”、“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育”等，根据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平及教材本身的特点，围绕活动的具体内容，程序方法，我对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：1、情感目标：理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。2、能力目标：知道人有各自的本事，别小看自己。3、认知目标：学说完整句：“我不会……，可是我会……我将”理解故事内容，知道人有各自的本事，别小看自己“作为本次活动的重点，将目标三”学说完整句：我不会……可是我会……“作为本次活动的难点。让幼儿通过观察挂图结合形象生动的故事讲述，以及围绕故事情节进行回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。