中考教学经验交流.docx

中考教学经验交流

第一篇：中考教学经验交流中考教学经验交流六（3）周少英回顾自己这些年在教育教学中的点点滴滴，感觉并没有什么所谓的“经验”存在，有的只是每位教师都有的尽职尽责的工作态度，教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算作是和大家的探讨和交流吧。一、教会学生预习的方法刚接手这个班时，我发现，每次布置预习作业，大多数孩子会愁眉苦脸，第二天一检查，有95%的学生都没有完成，完成了的，也只是在书上画了几个词语而已，一了解才知道，原来是不知道怎么预习。于是，我把预习的要求，一题一题写在黑板上，慢慢下来，学生们知道了基本的预习方法。上课回答问题的学生也慢慢多了起来。二、指导朗读，抓实背诵每教一篇课文，我都注重学生的朗读，要求学生读出相应的语气。每一篇要求背诵的课文，我都做到人人过关，并亲自检查。三、互相督促，坚持听写我把本班分成了若干个学习小组，不需要太多人，人多嘴太杂，也不能太少人，人少没干劲，4个人就好了。要求他们，每学完一课就要听写这一课的生字词，没有达到要求的要重听。在课堂上，我针对本班的实际情况，听写时，要求把生字的拼音写上。四、养成认真作业，及时订正的习惯订正作业的检查，容易被疏忽，我把任务交给学习小组，让他们小组与小组之间互相检查,起到了不错的效果。以上这些话都是个人意见，讲得不好，还请大家多多包涵！谢谢！2011、11、11第二篇：中考政治教学经验交流材料中考政治经验交流材料尊敬的各位老师：大家好！能有机会在此与诸位同行共同探讨政治学科的有关问题，倍感荣幸！首先，从2011年的中考试题看，考查的知识点所占分值：心理部分：（自立、自信、挫折，）占6分；法律部分：（财产所有权、隐私权、人格尊严权、肖像权、人身自由权、受教育权、智力成果权、未成年人的成长、违法与犯罪的关系等，）占27分；国情部分：（个人利益与国家利益、改革开放、基本路线、科教兴国战略、主要矛盾、分配制度和分配原则等，）占27分，中考试题考查的角度反映时政热点，贴近生活实际，既强化了对基础知识的考查，又有社会热点民生问题，洋溢着时代气息；能力方面考查侧重于学生提取信息能力、概括与表达能力、分析解决问题能力、知识迁移能力等。通过分析研究，可以发现中考的一些新动向、新变化，2012年中考命题会更合理、规范、科学，尤其是现实生活和社会热点联系的内容，复习时要加强学生用所学知识分析和解决现实生活和社会中的热点问题的能力的培养。（有可能出现，如自立自强、坚强、生命健康权，校园安全问题，消费者权益，依法治国与公民对国家社会的责任，教育问题，社会主义荣辱观，精神文明建设，全面小康社会，和谐社会，艰苦奋斗精神，低碳生活等。）七年级下册的内容贴近学生实际，国家也比较关注未成年人的心理发展，这部分内容可以多更关注。保康三中在2011年的政治学科中考中取得好成绩，与我们学校领导和各位老师的共同努力是分不开的。现把我校政治中考备考的做法稍作整理，加以总结，不当之处，请多多指教！在毕业班教学与备考工作中，我们的主要做法：一、融洽的师生关系是中考成功的一半1、首先，提高自身素养,用语言和行动感化学生。思想品德课的德育功能，是教育学生先学会做人，然后再做学问，政治教师更以身作则。在日常学习生活中，注意自己的一言一行，为人师表，强化语言表达能力，加强思想政治素养，抱着一颗热忱的心去教育感化学生，做好学生的榜样，学生能“亲其师而信其道，学其理”。常听到有些老师在课堂教学中因达不到预期效果，就打击学生，挫伤学生的积极性，造成心理隔阂，给师生关系蒙上一层阴影。为避免这种现象，我们更多地关注学生的进步和发展，从小事入手，多发现学生的闪光点，从不吝啬鼓励和表扬。在差生的转化中，也从不轻易放弃一个差生，而是从其表现入手，挖掘潜能，提高他的成绩。2、建立融洽的师生关系，激发学生学习兴趣。师生关系直接影响着学生的学习情绪。在教学中培养学生对老师的亲切感。我在课堂上总是带着笑脸面对学生，也经常给他们讲故事、小笑话，说对联，并把学生分成小组，让他们自由讨论、争辩，我用自己的优势，让学生真正把我当作他们的知心朋友，学生喜欢我，自然就对我的课表现出浓厚的学习兴趣，在宽松、愉快的课堂氛围，轻松实现了“要我学”到“我要学”的转变。学生答题出现错误时，也不会训斥学生，而是让其他同学帮助他找出错误，纠正；学生学习不认真时，我会拍拍学生的头，捏捏学生的脸，说一些俏皮的话。学生特别喜欢我的课，课堂上也相当配合。二、中考备考，教师的指导起到最关键的作用中考政治考试说明和思想政治课《课程标准》(修订)是进行中考命题的依据，也是我们教学和复习备考的依据。我们根据制订的九年级中考总复习计划，以考试说明为“据”，以教材为“本”，明确复习方向，梳理教材知识，对考点全面复习。由于复习时间