中考总结精编.docx

中考总结

第一篇：中考总结2010年中考语文备考总结广平二中黎殷尊敬的领导、老师们：上午好！今天有机会能向大家学习语文中考复习的经验，我感到很荣幸。感谢领导给我们这个学习的机会，2010年我们学校取得了点滴成绩，与一些成绩好的学校相比，我们是微不足道。现在我代表我们学校将我们语文科迎考复习的一些做法说一下，谈不上经验，只希望抛砖引玉，以期自己更上一层楼。我们具体的措施与方法是：一.狠抓语文基础知识的训练。在复习过程中让学生明确基础知识考点的范围,始终以中考考试说明作为复习指南，对于中考中的基础知识积累与运用这一块要求学生力争考满分。如古诗文的背诵理解默写，要求学生充分利用早读以及课前三分钟的时间来强化阅读和背诵，在进行专题复习时则每天课前利用十分钟进行默写训练，并争取满分。二.注重阅读。在学生中我们一再强调，语文科的阅读就像数理化每天的作业一样重要。所以我们除了要求学生阅读必读书目外，还要求学生到图书馆广泛阅读各种书刊，并倡导学生自由订阅《语文周报》和《中学生学习报》（中考版）中的热点文章等，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。经过长时间阅读积累，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师也做适当的启发和点拨。关于现代文阅读的复习，我们是以课本为典型示例,并结合一些课外类文、美文，教给学生现代文阅读答题的技巧和方法,以着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力，另外也特别重视文言文的阅读训练,对重要文言文篇目要求学生都要过关,懂得文言实、虚词的释义,翻译句子和能了解其主要内容及其写法。课内文言文复习则采用任务型教学，以册为单元，分册分课搜集多年的中考试题，做到一课多测，课课过关。并且抓的早，如：九年级上册的文言文一授课完，就马上分课印发相关的中考专题进行训练。三.注重作文积累。对于作文的复习以抓学生的思维训练为中心,要把作文的分解训练和综合训练结合起来,并增加作文的训练量，每星期一次作文，教师采用多种形式批改。并加强作文的指导和讲评工作,在初三的每一次考试中，把各班的优秀作文统一整理出来，然后相互交流学习。四、注重中考题型的接触。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷、模拟试卷，让学生训练，让学生熟悉考题。五、集思广益、团结协作我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。我们毕业班六位语文老师。我们常相互交流经验，彼此毫无保留，从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，目标一致，资源共享。六、具体复习安排分三轮：第一轮复习:课本为主，按册复习。夯实基础,特别是古诗词和文言文全面铺开。按照“知识点梳理——重难点强调——练习题巩固——做错题强化”的步骤进行，采用文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、知识与能力穿插的方法进行复习，以提高语文复习的目的性和实效性。写作训练与指导贯穿整个复习过程。第二轮复习:专项训练，强化重点。即根据《考试说明》和中考命题规律,打破学科原有顺序,将知识结构分门分类地进行整理并强化训练。按照“相关知识整合——相关练习强化——相关错题点评”的步骤分类进行，努力做到“四多”即：多做中考题，多点评几种题型，多总结答题技巧，多见识中考范文，查漏补缺，更注重现代文和作文的训练指导，培养学生的中考得分意识。这一阶段的复习关键在于归类整理，作好专题。第三轮复习:综合训练，查缺补漏。这一轮复习重在模拟训练和综合能力的培养,结合各市县的中考模拟题，要求学生整体把握试卷的题量，安排好做题时间，检测学习的成效,并查漏补缺。最后，顺祝大家身体健康，心想事成！祝愿每所学校2011年的中考取得辉煌成绩！我的发言就到这里，谢谢大家！第二篇：中考总结中考总结中考已经结束了，考出来的结果可以说是出人意料。不是因为别的，就是考出的成绩让我比较失望。这是一个我从未想过的低分，但却让我真正意识到了现实和理想之间是存在着差距的。以下是我对这次中考以及整个初中3年的问题分析。一、单科分析1.语文——掉以轻心这门学科一直以来都是我的强项，但这次不知道什么原因有了些失误。可能没有对它产生一定的重视，再加上前几次模拟考试语文一直保持着良好的状态，所以这次的考试发挥失常，出现了一些基础上的错误。我想着都是我掉以轻心所造成的，也侧面反映了我学习不踏实，不沉稳，比较浮躁的缺点。2.数学——细节决定成败数学这门学科我总是认为它是我的强项，但实际结果总是令人不太满意。我总是认为自己的数学思维没什么大的问题，可是平时养成的不良习惯是我一再丢分的原因。我总是以为只要题目就可以了，往往忽略了答题步骤的完整和严密性，所以说细节决定成败，还是很有道理的。3.英语——正常发挥英语这门学科从初一开始就成了我最薄弱的学科之一，每次考试也是能用中规中矩来形容，成绩也相对“稳定