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中考历史学科反思

第一篇：中考历史学科反思“有效”才能“有果”2008年东风分局的中考继续采用武汉市试卷，政治和历史学科合卷满分80分，政史各40分，考试形式为开卷。这次中考我校历史成绩人均38.10分，及格率100%，优秀率98.7%，取得了东风教育分局第二名（第一名38.18分）好成绩。回顾最近几年的中考成绩，我校的历史学科始终处于分局的前列。反思我的教学思想和方法，我认为这是与我提高课堂教学的有效性密不可分的，所谓“有效”才能“有果”。素质教育、新课程理念，每次基础教育改革的先进理念在教师当中都存在这样一个现实问题：理念接受，教学照旧，所谓“穿新鞋走老路”！究其原因，无非是考试的压力造成了学校不敢放松“考试”，教师不敢“放松”考试。不敢放松的最“有效”方法就是“时间加汗水”。衡量一个教师合格的最主要指标就是有“责任心”，而“责任心”的具体表现就是“付出”更多的时间和汗水。结果就是在日常教学中很多教师看起来很“敬业”，很“忘我”，早来晚走，一心扑在教学中，实际却是造就了一大批“懒”和“蠢”的教师：明明能一节课完成的任务，反正有的是时间，两节、三节甚至四节才能解决，教师“懒”于提高课堂教学效率；激发学生的学习欲望，引导学生主动学习，不如单刀直入、满堂灌来的快，教师“懒”于研究教学方法；结果就是课堂教学效率低下，教学目标难以完成，考试成绩差。历史学科在激烈的学科竞争中始终是处于“副科”劣势的，要想让学生能够像重视语数外一样绝无可能。所以，提高历史学科课堂教学的有效性是提高历史教学成绩的唯一道路。一、真正上好每一节课，提高课堂教学效率，努力使每节课达到教和学的高效。我校由于是九年制学校，为了照顾小学学生，所以每节课是四十分钟；又由于中考分值历史最少，其它学科平时可以多加课而历史学科没有此待遇，双休日补课也才两周一次，一次四十分钟。面对这种情况我经过反复思考，认为只有向四十分钟要质量。至于课外时间，以往的经验告诉我想让学生回去完成历史作业是根本没有效果的，绝大部分学生是第二天来学校抄写对付，回家复习、学习历史更是不可能。那么在历史课堂四十分钟内不仅要高效地完成教学任务还要高效的完成作业。怎样达到高效历史课堂呢，我是从以下几个方面入手的。1、帮助每个学生养成上课注意听讲的好习惯。学生只有认真听讲才能接受教师传授的知识、接受教师传授的方法、接受教师的学习指令，认真听讲是课堂教学效果的必要保证。所以我总是在第一节课先把课堂听讲的规矩立好，并且坚持检查一段时间，直到让学生养成习惯。为了让学生能够养成习惯，我随时抽查学生问题。我提出的问题学生可以不会回答，但必须能够复述出我提出的问题，一节课如果有三次复述不出，我就让他下课到办公室重新看书学习，直到能回答出我提出的所有问题为止。坚持一段时间后，学生上课认真听讲的习惯就自然养成了。2、帮助学生认真做好笔记学生记笔记的行为是其听讲和思考的结果，不记笔记的学生至少说明他是被动学习的。为了培养学习的主动性，我要求学生记笔记不是记录我黑板上的板书，而是我讲到哪里就将学生的思考标记记到哪里，课堂笔记可以是重点标记，也可以是自己的领悟，或者是疑难困惑。每次课后我都会抽查学生笔记的记载情况，这样坚持一个月后学生就慢慢养成了主动学习的习惯。3阅读是理解、学生完全可以自己理解历史事实、试，开卷考试的特点要求学生对教材非常熟悉，快速找到相关的资料，教学中，解全书的总体结构，前我都先让学生自读课本，学习提纲边读边划，共同学习，本，并修改补充笔记，对所学内容进行复习。认真做好备考工作，我刚教毕业班时，一位老校长曾经跟我说：一个真正优秀的教师并不是能上好新课，而是要能上好复习课。我想当一名好教师，更想当一名优秀的毕业班教师，上复习课是我都会投入比新课更多的精力一定要让我的复习课扎实有效。通常经过这样学习历史只要掌握了正确的阅读方法记下历史事件。历史中考是开卷考要能在很短的时间里所以阅读是熟悉教材的必要条件。因此在历史此举是让学生了在每节学习同时在黑板上出示学习提纲，让学生根据这样教师与学生在阅读中最后让学生再读课使中考复习扎实有效，达到事半功倍的效果。所以这句话始终回绕在我的耳旁，每当6步。、培养学生阅读的习惯记忆的基础，我首先指导学生阅读全书目录和单元要求，让学生养成从整体入手阅读的习惯。找出相关问题和答案。教师只需适当点拨就完成了教学任务。1、学习历史课程标准和考试说明。在进入中考复习前我都会学习历史课程标准和考试说明，通过学习研究明确考试原则、考试形式、考试内容（特别是与前一年相比增加和减少的内容）、试卷结构、考试题型等，也就是说教师在进入总复习前必须做到心中有数。2、每个知识点每个学生过关，好准备。3、18、1928、29知识有可能考察哪几个知识点。4、依据武汉市期末试卷、样卷、四月五月调考题和知识与能力要点