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中考作文专题辅导之六

第一篇：中考作文专题辅导之六中考作文专题辅导之六——结构得分点关键词：结构得分点要诀：严整有序，清新完整1、得分点概述任何事物都有其结构，结构是事物存在的前提。就文章而言，结构是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。写作过程中，将已有的材料、观点等组织并构造成为一个有机整体，这就是为文章安排结构（即通常所称的“谋篇布局”）。面对作文试题，许多同学能够打破时空限制，放飞联想和想象的翅膀，寻找到许多写作材料。但怎样将这些材料汇聚起来，构成一个有机的整体，写出结构严谨的佳作呢？结构是文章生命的一部分，也是考场评价的一个重要得分点。“结构”一直是各地中考作文评分的依据之一。有的考区将“结构”直接列出纳入评分标准，也有的则将“结构”这一项评分依据细化为“篇章”、“条理”、“表达”三个小项。这些都说明，结构在评分中的重要地位。2、得分点策略保证文章有严谨而巧妙的结构布局，犹如建筑师建起一座坚固耐用而又漂亮无比的红房子，是一个人具有较强写作能力的具体体现。要实现这个目标，应该在写作之前先好好运思，通盘谋篇，精心布局，即：根据已确立的文章主旨，想清楚哪些材料要详写，哪些应略写；哪些要先写，哪些应后写；如何开头，怎样结尾；何处需交代，哪里当照应；段落怎么划分，中间怎么过渡等等。如果可能，最好先拟出写作提纲，这就能有效防止写作时的随意、大意。3、失分会诊因为结构失误而被降格评分的情况主要有以下几种：一是撇开中心，横生枝节。围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题；从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，想一段写一段，写到哪算哪，不尊重事物的内在联系和客观规律，思路缺乏条理性。这样的作文基本上都会被打入四类、五类文之中去。三是层次不清，分段失当。表现为层次之间内容杂糅交错，在某一段里硬将几层意思塞进来，以致破坏了段意的单一性、内容的完整性和容量的适度感。四是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。五是首尾失当，影响表达。中考作文中，一些同学在开头表现的主要问题有：入题太慢，东拉西扯，扣题不紧；或者将一个故事的大意（包括过程和结局）都概述出来（后面再去具体叙述），降低了文章的可读性；或者故作深沉，无病呻吟，空发议论。诸如此类的问题，难以勾起读者的阅读欲望，使文章的表现力大打折扣。在文章结尾表现的主要问题有：偏离主旨，胡乱延伸，画蛇添足；爱说大话，空喊口号，令人生厌；缺少相关结局的必要交代，给人留下没有结尾的印象；前面用笔过多，因时间关系而草草收尾，等等。这样的缺憾会直接影响文章的得分。4、提升要诀在写作实践中，以下方法有助于文章结构的优化：一线贯穿。面对复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料贯穿起来，使之浑然一休。这个线索，可以是人（如《孔乙己》中的“我”），可以是物（如《小橘灯》中的小橘灯），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移，地点的转换和情感的变化等等。总分相映。包括先总后分，先分后总，总分总等方式，其最大的好处是总提明确，分述到位，各得其所。抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式咄咄怪事做抑扬转换。运用得当，情节因此听跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。亦问亦答。以提问和作答来构建文章，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。回环反复。以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素材，然后采用相似句型或段落的不断反复，形成全文结构的主体框架。这种方法，多用于散文、议论文和诗歌之中，有利于展现事物的层次，加强文章的气势，增强文章的感染力。首尾出彩。设计一个亮丽的开头，可以锁定靶心，开门见山；可以聚焦环境，写景渐人；可以设置矛盾，悬念引入；可以引用熟语，拉近距离；还可以采用欲扬先抑、妙言感悟、直抒胸臆等方法。一句话，只要它能形成一股气势，把后面的内容带动起来，它就会占有“成功的一半”。精彩的结尾，可以是亮出高见，尽展哲思美；可以敞开心扉，尽展真情美；可以是欲言又止，尽展韵味美；可以是陡转立止，尽展新奇美；可以是呼应开头，尽展完整美。附文：1．请以“水”为题写一篇不少于600字的作文要求：①我手写我心，言之有物，有真情实感。②文体不限（诗歌不除外）。③文中有得出现自己学校、老师和本人的真实名字。（2005年湖北武汉市中考作文题）2．作文：沟通友情提示：沟通，据《辞海》解释，意为“使彼此相通”。要求：①写出真情实感，文体不限。②卷面整洁，字数不少于500个。③