中考物理教学经验交流材料.docx

中考物理教学经验交流材料

第一篇：中考物理教学经验交流材料中考物理教学经验交流材料自主互助激发学生学习兴趣深入研究全面提高学生素质青州市朱良初级中学孟军郝建云2014年9月自主互助激发学生学习兴趣深入研究全面提高学生素质各位领导、老师们：大家好，一年来，在上级领导的关心、支持和大力帮助下，在学校领导的正确领导和全校师生的共同努力下，我们朱良初级中学在教育教学等各方面取得了优异的成绩，得到了上级领导的肯定和社会的认可。工作中我校全面落实教育方针、教育措施，坚持实施素质教育，加强教研教改，优化课堂教学，积极学习落实新的教育教学模式，充分调动学生的学习主动性，最大化地提高了课堂学习效率。在物理教学中，特别注重科学探究和学习方法的多样化，充分发挥集体力量，取长补短、密切配合、交流合作、注重创新、优化课堂模式、科学指导教学，努力培养学生“自主学习的能力、合作探索的精神和主动创新的意识”，教学效果显著提升。现将我校的物理教学及物理复习方面的做法简单介绍以下，希望能和领导、老师们进行交流，以便更好地提高我们的教育教学水平。不当之处，敬请领导、老师们指正。一、优化课堂教学模式让学生主动参与进物理学习的过程中来课堂教学是传授知识、培养能力、提高学生素质的重要环节，为了提高课堂效率，要转变教学理念，优化课堂教学模式，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人，进一步激发学生学习的积极性和主动性，培养学生参与物理学习的全过程，从而让学生养成主动参与的良好学习习惯。1.学生是学习的主人在课改的大理念下，我们根据物理学科的特点，以自主互助为载体，设计了“探究---质疑---点拨---引导---训练---强化”的教学模式，采用自主、互助学习型课堂，小组合作、探究学习的方式，也就是学生先对知识进行探究学习，提出自己的疑问和不解，然后教师加以引导，学生集体反馈，联系生活、生产实际加以强化训练，从而提高分析问题的能力和解决问题的能力。课堂上，学生能学会的知识放给学生自己处理，充分让学生自己动脑思考，动手实践，教师在关键的地方加以引导、点拨。上课充分发挥学生的主体能动性，小组的榜样作用，小组长的协调督促作用，小组的奖励作用，节省了时间，提高了课堂效率。2.让学生在愉快中学习物理教学的成败在很大程度上取决于对物理学习的兴趣，抽象性与实际性相结合、普遍性与灵活性相结合、趣味性与实验性相结合是物理学科的特点，物理来源于生活，广泛多变，复杂多样，一旦学生对物理产生了浓厚的兴趣，整个身心就会积极投入，表现出极大的热情，这种热情就会刺激学生积极主动地愉快学习。这就要求我们教师对教材内容做全面分析，把知识点以若干问题的形式提出来，要求学生通过积极思考回答这些问题，从而获得新的知识。提出问题时要做到“精”和“巧”，研究学生的心理，激发学生的好奇心，使学生对提出的问题产生浓厚的兴趣，自己主动去探究，表现出极大的学习热情。例如在学习《液化》一节时，教师可巧设悬疑，激发学生求知欲望，教师提出：夏天雪糕为什么还会冒热气？冬天戴眼镜的人从室外走到室内，眼镜上会有水珠？夏天，盛了水的水缸为什么会出汗？等等，让学生思考，激发他们的兴趣，使他们很想知道其中的原因，就有一种内在的动力驱使，从而达到理想的效果。3.学生平等参与课堂课堂要面向全体学生，分层设计，允许学生有不同的见解，留给学生思考的机会和时间，容忍学生在认识事物的过程中走不同的路子，甚至出现知识上的错误，不能因学生回答不好或不正确而疏远学生，让每一个学生都愿意并且能够参与到课堂学习中来，使教学质量大面积提高。4.发挥学案导学的作用教师在全面研究教材的基础上，通过精心设计，编写出集知识性，训练性为一体，适合学生实际学习需要的导学案，在导学案中明确学习目标和预习的问题，并添加相应的预习指导，提前发下导学案，让学生提前预习，使学生在学案的指导下自主探究，尝试自己解决问题和发现问题，要求学生在预习后提出问题和写出困惑，教师可以根据实际情况灵活掌握。二、加强实验教学，培养学生创新思维物理是一门以观察和实验为基础的学科，实验是物理的重要组成部分，能够使学生获得知识，发展智力。物理实验是进行科学探究的主要方式，是其他教学方法无法替代的，实验教学有利于促进学生的科学思维，揭示物理现象的本质。我们在每一学期都要集中研究所有的演示实验和学生实验以及课后小实验，并写出具体的研究计划和研究方案，根据实际情况积极改进实验和自己设计实验，甚至就地取材和自己制作实验器材，这样就能尽可能多地通过实验的方法使抽象的物理概念、规律变得直观，生动形象。同时对容易发生故障的实验要能提前预防，对出现的故障能及时排除，保证实验成功。教师指导好学生分组实验，让学生大胆进行实验，教师引导学生思维，帮助学生分析问题，集中学生注意力，使学生带着问题仔细观察实验现象，再通过分析归纳概括出内在