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中考研讨会发言稿

第一篇：中考研讨会发言稿城东中学中考研讨会刘改勤新学期开始，中考这场没有硝烟的战争，也逐渐拉开了序幕。作为主要科目的语文学科，复习内容容量大，知识点多而散，考查面广，近几年来更加注重能力与技能的考查，而语文能力与技能正是我们的学生最缺乏的。因此如何让学生能在这短短三个多月的时间之内进行有效的复习，把握知识要点，提高运用知识的能力与应考能力，是我们每一个初三语文教师一直深思熟虑的。下面我对初三语文复习做一点粗浅的分析，有不当之处请各位领导、老师们批评指正。中考语文试卷，共三部分组成，一是积累运用，以前是占20分，但从2014年开始成了25分；二是阅读理解，以前是50分，现在共45分。其中古诗赏析2分，（从2012年开始考）。古文阅度要占到12——15分，并且以前都是课内阅读，2015年出现了课外文言文语段，去年就考了诸葛亮的《诫子书》占到了5分。现代文约占65%，分值大约30分，应该是两个语段。记叙文，散文阅读仍是重头戏，要占到17——20分，另为则为说明文或议论文。占10分稍多。2014年考了说明文，15年考了议论文。三是写作，占50分。2014年以前都是一个作文，2014.2015年成了两个作文，一小一大。小作文10分，大作文40分。语文是一门注重能力，实践性很强的学科，老师的说教、概念的灌输起不了多大作用，关键还是在于学生自己的实践、训练。语文学习是以积累和感悟为主的。中考前的主要复习任务是：语言材料积累的进一步充实、巩固，真正落实名篇、名段、名句的背诵、默写，牢固掌握文言文中的关键字、词解释；理解、运用语言能力和鉴赏作品能力的进一步提高；写作能力的进一步提升。一、积累运用的复习积累运用主要考查，字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、综合实践活动等。学生在语言积累方面主要存在的问题是：1、记忆混乱、不清楚，不完整，张冠李戴。2、默写时不明要求，胡乱填写。3、书写时添字、漏字，写错别字、简化字，书写马虎。针对上述状况，复习时应注意：1、先理解再背诵。2、加强三种句子的理解、背诵：一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；二是到今天仍有生命力、经常运用的句子，如刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”；三是颇有文采的佳句，如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。在这块上学生往往注重古诗默写，忽略古文中的名句，复习时教师一定要注意。就像去年放假考试时考得《出师表》中的一句，学生好多没得分。3、对古诗文名句进行整合归类、关联拓展，特别注重有文化底蕴和现实意义的句子。4、通过检测、反馈不断矫正容易写错和混淆的字词。5、严格规范书写。值得一提的是，在注重语言材料积累的同时，也要同样注重语言材料之间的联系。如文言实词解释中的一词多义和词性活用现象。《出师表》中“以光先帝遗德”和“是以先帝简拔以遗陛下”两句中的“遗”就是一词多义，前一个解释为“遗留”，后一个解释为“给予、赠送”。《桃花源记》中“便舍船”和“屋舍俨然”两句中的“舍”前一个作动词，解释为“放弃、离开”，后一个作名词，解释为“房屋、住宅”。这些问题需要学生主动整理，加以辨析。二、阅读理解的复习1、古诗的阅读理解复习：从2012年开始考来，只有13年的题是考了《春望》里的诗句赏析，其余的都是选择题，所以复习时注重经典名句的理解，赏析，注意把握作者的情感。2、文言文阅读。像去年，阅读材料呈现为课内外语段各一则，相互关联、相互补充。阅读方式是比较阅读，以课内带动课外，以课外反馈课内。题型包括：1）、释词：以实词为主，其中，初中教材中出现过的关键词为重点。关键词应该是常见的、古今关联密切却又变化较大的词。文言实词，古今异义，通假，活用为主要测试点。2）、翻译句子：以前要考两句，4分。2015年是给了两句选一句译。课外文言没考翻译。备考中无论是课内还是课外文段，都要重视那些有显著的句式特征的句子，如疑问句、倒装句、对偶句、省略句等等。翻译句子时要注意落实关键词，尽量直译。这在评分中尤为重要。3）、整体理解：一般有二、三个题，这种题型对能力要求较高。过文字关、读懂文段是基础，理解课内段是关键。注意要关注两篇文章的联系，找出相同的内容，由课内段带动对课外段的理解。因此在文言文的复习中，要恰当选材。中考范围的18篇文言文一定要过细，过扎实。，另为对篇幅较短而又经典的课外语段也要关注，这方面的训练资料也特别多。应该多选一些与课内文言文相关的类文进行训练，这样针对性更强。以前有一种说法，说是近五年考过的不考，不知道现在还是不是这样的？3、现代文阅读是中考中的一个重点，更是一个难点。考生在考试中往往因为阅读及答题方法上的偏差而丢失分数，对此好多学生在复习中也往往“不得要领