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中职计算机应用专业创业教育研究

第一篇：中职计算机应用专业创业教育研究中职计算机应用专业创业教育研究——以电子商务为研究方向湖南省新邵职业中专汤艳慧湖南省邵阳市双清区昭陵中学李波【摘要】2007年胡锦涛总书记在中共“十七大”会议强调“实施扩大就业的发展战略，促进以创业带动就业，就业是民生之本。要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。”在就业形势日益严峻的今天，加强中职学生核心技能培养，提高学生的就业能力，在中职实施创业教育具有现实和深远的意义。对创业教育研究在高职院校有一定的研究，但在中职学校的研究少之甚少。不断改革创新，增强活力，放开思路，拓展视野，积极主动地适应经济社会发展的需要，同时加强学生创业教育的力度，增设创业教育课程，加强计算机专业核心技能与创业教育联动机制研究，以创业促进技能学习，以创业带动就业，解决对口就业的困局。【关键词】中职计算机应用专业创业教育电子商务第二篇：李松柏中职计算机应用专业教学浅谈中职计算机应用专业教学---南充运输工程职业学校李松柏一、我校中职计算机应用专业发展现状经过十余年的专业办学，计算机应用专业在我校积累了一定的专业师资和专业教学经验，并连续两年在市计算机专业技能大赛中的多个项目中取得良好的成绩。在最近三年，每年都有部分计算机应用专业毕业生在顶岗实习阶段因具有熟练的计算机基本技能（特别是办公自动化软件的应用能力）而从生产第一线的普通员工提升为公司生产管理文员、办公室文员等职务，在中职众多专业的毕业生中脱颖而出。随着连续几年大学扩招，高等职业教育规模逐渐壮大，大学生（特别是大专生）就业竞争日益激烈，很多大专生也转变就业观念，从办公文员做起。办公自动化应用日益普及，中职计算机应用专业毕业生在专业技能方面的优势锐减，而中职毕业生自身的文化素质、综合素质不高也让他们缺乏竞争力和自信心，他们即使在生产第一线锻炼较长时间仍然很难得到机会改善工作环境和待遇，从事自己选择、学习了二年的计算机应用专业技能岗位或相关的工作岗位。计算机应用专业的就业现状影响着学校的计算机应用专业招生和发展。让家长、学校头疼乃至全社会十分关注的网络游戏对青少年的影响，让不少初中阶段喜欢上网玩游戏、厌学的学生被迫选择中职时，一部分学生因喜欢网络游戏而选择计算机应用专业就读。而学习计算机专业技能和玩网络游戏可以说基本上是两回事，学生在选择专业时的些许热情很快被冲淡，很快开始变本加厉的厌学、混学，并影响着周围的同学。三年过去了，这部分拿着计算机应用专业毕业证的毕业生即使有相关专业的对口就业机会也不能抓住机会。专业生源质量逐年下滑，专业整体教学质量很难提高，实习就业的专业不对口等诸多因素造成了今天计算机应用专业生源数量逐年下滑、计算机应用专业部分学生抱着学与不学一个样先混两年大两岁好打工心态、计算机应用专业教师感叹难教的严峻现实。中职计算机应用专业办学正在失去往日对学生及家长的吸引力和良好的社会影响。二、围绕就业市场需求，明确中职计算机应用专业定位现在很流行网购，网店上陈列的漂亮商品都是经过图像处理后效果较好的照片，大量的图像处理工作需要大量的图像处理操作员。大街小巷、商场超市扑面而来、琳琅满目的广告宣传，打开大型网站自动弹出的网页图片广告和动画广告，大都是平面设计操作员、动画制作操作员的作品。传统的“纸加笔”模式的会议记录已完全不能满足现代商务的工作需要，现代商务会议电子文档记录模式催生出与计算机应用紧密相关的职业—速录师。2005年，教育部明确提出护理、计算机、数控技术等5个专业为国家技能型紧缺人才专业。目前，与中职计算机应用专业对口的就业岗位主要有速录师、办公文秘、广告制作、图像处理、动画制作、网站制作及系统维护等。这些岗位对从业人员专业技能方面的要求主要是软件操作的熟练度，这些岗位需要的是能熟练使用某一类软件（或相关软件）的计算机操作员，也就是我们通常所说的IT蓝领。那么我们中职计算机应用专业就是要致力于培养具有操作员、高级操作员职业资格的计算机应用专业毕业生。三、根据专业定位，合理安排专业课程，注意课程的递进性。以往的专业教学计划中开设了较多的专业课程，总想多开几门专业课，让学生学习、甚至接触某些学科，初衷是学生今后的就业渠道会更宽一些，为学生今后的专业发展打点基础。经过几年的教学实践证明，效果并不好。一方面是开设课程科目多，每门课程每周4~6课时，学一个学期，学完了学生就象在花园里逛花，当时很热闹，每个软件的操作学习过后在学生的脑海里留下的更多是一些零散的操作工具按钮，学生不具备该软件较强的操作能力。再如近三年来学校职业技能节中的计算机专业竞赛，我们老师在确定竞赛项目时都是围绕专业教学计划而定的，但报名